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基于超星学习通的分子生物学实验教学改革实践--第1页
基于超星学习通的分子生物学实验教学改革实践
摘要:分子生物学实验是生物学一门重要专业核心实验课程,对培养
学生专业实践技能、塑造学生创新思维等具有重要作用。本文对基于超星
学习通APP建立分子生物学实验课程的网络辅助教学体系实践情况及存在
的问题进行了总结,为其他院校分子生物学实验教学改革工作提供一定参
考。
关键词:分子生物学实验;教学改革实践;超星学习通
一、前言
分子生物学是跨越生物、工学、医学、农学乃至药学的一门新兴学科,
是研究核酸等生物大分子的功能、形态结构特征及其重要性和规律性的科
学[1]。在分子生物学教学中,实验教学占有举足轻重的地位,不仅能够
培养学生掌握基本实验理论和技能,更对培养学生的科研能力和科学作风、
建立研究问题的科学方法及塑造创新思维等均具有十分重要的作用[2]。
为了完成这些培养目标,我校针对生物科学专业、生物技术专业和卓
越人才培养班的不同培养目标设立了不同的分子生物学实验课程,开设一
定数量和比例的基础性实验、综合性实验、设计性或研究性实验,但受限
于实验学时、空间、安全性以及实验室的仪器设备种类和台套数限制,分
子生物学实验教学中目前还存在许多亟须解决的问题:如学生基础理论知
识不够扎实,对实验原理及现象理解缺乏深度,只能按照实验讲义步骤按
部就班进行实验操作,面对新实验新课题就不知道怎样开展实验解决问题;
如仪器台套数少等实验条件限制导致有些实验无法开展,满足不了各种新
知识、新实验方法的教学,满足不了开放式创新实验教学的需要,制约学
生的创新思维发展;如考核形式单一,教师只通过学生实验报告无法准确
基于超星学习通的分子生物学实验教学改革实践--第1页
基于超星学习通的分子生物学实验教学改革实践--第2页
对每位同学的操作能力和创新能力进行准确评判。这些问题对教师和学生
都提出了新的挑战,改革势在必行。
随着云平台在网络应用中日渐广泛,各类教学云平台的应用在高校教
学活动中体现出巨大的促进作用,体现出日益显著的趋势,体现了现代大
学教育的一个重要发展方向[3]。以超星学习通为代表的众多网络学习平
台覆盖了教师备课、学生课前预习、师生课堂互动教学支持、学生课外学
习的功能,通过视频播放、图片展示、在线问答、小组讨论等富媒体手段
能够开拓教学时空,提高学生学习兴趣,增强学习自主性,为任课教师提
供一个课程资源管理、教学模式改革的交流平台。应用云课堂平台进行实
验教学能够打破时间和地域的限制完成相关实验,拓展学生的视野,最大
限度地锻炼和开发学生的创新能力,极大地激發学生的学习兴趣,实现教
学模式的多元化发展,这样更有利于培养具有创新精神和实践能力的人才。
本文总结了我校分子生物学实验教学团队基于超星学习通APP建立分子生
物学实验课程的网络辅助教学体系实践情况及存在的问题,以为分子生物
学实验教学改革工作提供新方法、新思路。
二、实验教学理念的转变
三、实验教学体系的构建
四、实验教学的具体实践过程
在实践教学的具体实践过程中主要通过超星学习通APP进行云课堂教
学模式,教师由教学主导者变为教学组织者,引导学生在实践教学过程中
积极参与和反馈实验学习效果,体现以学生为中心的理念。整个实验教学
包括课前预习、课堂运行、报告答疑、自主设计、考核评定五个阶段。
基于超星学习通的分子生物学实验教学改革实践--第2页
基于超星学习通的分子生物学实验教学改革实践--第3页
现以提取DNA/RNA实验为例,课前预习阶段,由任课教师将核酸提取
的实验原理和操作视频上传到学习通APP,学生课前观看视频学习,并在
线回答相关问题;在线问题主要为选择题,包括核酸的基本理化性质、细
胞破碎的主要方法、蛋白质等杂质的去除方法、DNA/RNA的常见纯化方法
等实验原理有关问题,教师通过测试结果检查学生预习情况。
课程运行阶段,任课教师根据学生课前预习的在线测试结果,并结
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