《数学好玩》单元整体设计 北师大二年级数学上册.docx

《数学好玩》单元整体设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

《数学好玩》单元是综合与实践领域第一学段“欢乐购物街”和“身体上的尺子”中的重要内容。《课程标准》指出：“综合与实践领域的教学活动，以解决实际问题为重点，以跨学科主题学习为主，以真实问题为载体，适当采取主题活动或项目学习的方式呈现，通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质。”在“欢乐购物街”中指出：“积极投入模拟购物活动，能清晰表达和交流信息，认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系；会在真实或模拟的情境中合理使用人民币；在教师的指导下能够反思并述说购物的过程，积累使用货币的经验；形成对货币多少的量感和初步的金融素养。”在“身体上的尺子”中指出：“能运用测量长度的知识，了解身体上的一些“长度”；能用身体上这些“长度”测量教室以及身边某些物体的长度；能记录测量的结果，能与他人交流、分享测量的经验，发展量感。”

（二）单元教材内容分析

本单元属于综合与实践活动，《班级旧物市场》通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的知识；《寻找身体上的“秘密”》通过活动，了解人体中的有趣现象，认识“身体尺”，知道“身体尺”的长度，能估测一些物体的长度。

（三）学生认知情况

在学习本单元知识之前，学生已经认识了人民币、学会了乘、除法计算、乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位，所以学生具备了一定的知识基础。由于很多学校都举办过“跳蚤市场”，所以学生已经有了一定的经验，在教学中主要是引导学生对活动进行筹备。寻找身体上的“秘密”与生活中实际非常紧密，借助学生已经学习的测量来了解身体上的一些“长度”，让学生应用数学知识去解决具体问题。

二、单元目标拟定

1.利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱、找钱，提高解决问题的能力。

2.认识“身体尺”，知道“身体尺”的长度，能估测一些物体的长度。

三、关键内容确定

（一）教学重点

1.能够利用学过的知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱、找钱。

2.能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。

（二）教学难点

1.在实践活动中学会运用知识解决问题，感受学习数学的价值，发展自我反思的能力。

2.会用身体上的尺子简单测量物体的长度。

四、单元整合框架及说明

整合指导思想定位：

会用数学的眼光观察现实世界

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界

活动一：明确本次活动的任务。这是数学课程的核心素养内涵。本单元是综合与实践活动，培养学生从综合实践活动的学习目标出发,促使学生自己去感知体验观察实践探究研讨，感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力。

活动一：明确本次活动的任务。

活动二：学生进行活动筹划。本单元教材的具体编排结构如下：

活动二：学生进行活动筹划。

活动三：明确在开展活动中可以运用学过的乘法、除法等数学知识，并进行活动准备。

活动三：明确在开展活动中可以运用学过的乘法、除法等数学知识，并进行活动准备。

任务一：复习学过的乘除法及有关人民币的知识。问题一：班级旧物市场

任务一：复习学过的乘除法及有关人民币的知识。

问题一：班级旧物市场

活动四：根通过“想一想”中的两个问题让学生谈收获、谈感想。

活动四：根通过“想一想”中的两个问题让学生谈收获、谈感想。

活动五：活动结束后对活动过程中自己的表现进行评价。

活动五：活动结束后对活动过程中自己的表现进行评价。

活动一：测量拳头一周的长度和脚长，并发现它们之间的关系。

活动一：测量拳头一周的长度和脚长，并发现它们之间的关系。

数学好玩

数学好玩

活动二：分组测量头长、一拃长、一步长、脖子一周的长度等。

活动二：分组测量头长、一拃长、一步长、脖子一周的长度等。

任务二：知道“身体尺”的长度，能估测一些物体的长度。问题二：寻找身体上的“秘密”活动三：发根据表格中的数据，自己发现身体中有趣的现象。

任务二：知道“身体尺”的长度，能估测一些物体的长度。

问题二：寻找身体上的“秘密”

活动三：发根据表格中的数据，自己发现身体中有趣的现象。

活动四：感受用身体上的“尺子”能够估测一些物体的长度。

活动四：感受用身体上的“尺子”能够估测一些物体的长度。

活动六：用文字或图表的形式画出身体上还有的“尺子”。活动五：利用身体上的“尺子”和卷尺进行估计和实际操作。

活动六：用文字或图表的形式画出身体上还有的“尺子”。

活动五：利用身体上的“尺子”和卷尺进行估计和实际操作。

本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。

《班级旧物市场》是一节综合实践活动课，教材利用旧物循环利用，以物换物和以钱换物的方式，让学生开展“跳蚤市场”，培养孩子培养