《数学好玩》单元整体设计 北师大三年级数学上册.docx

《数学好玩》单元整体设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

《数学好玩》单元是综合与实践领域第二学段“年、月、日的秘密”和“数量关系”中的重要内容。《数学课程标准》在此提出：“在主题活动中，尝试应用数学和其他学科知识与方法解决问题，积累数学活动经验，形成量感、应用意识。尝试探索分析日常生活中的数学问题，会用知识与方法解决问题，形成初步的符号意识和抽象能力。愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数学学习活动，体会数学的作用，在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流中，敢于质疑和反思。”

（二）单元教材内容分析

本单元三节课都属于综合实践活动，第一节课《校园中的测量》，教材分五个部分呈现活动的具体过程，即活动任务——议一议——做一做——想一想——自我评价，启发和引导学生实际开展测量活动。第二课时《搭配中的学问》，教材选择了三个生动有趣的现实素材，即搭配服装、营养配餐、去动物园的路线，分层次、有步骤地展开学习，引导学生初步学会有条理地思考，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。第三课时《时间与数学》，教材设计了两个活动，即共同的休息日和日历中的规律，让学生在观察比较、发现规律的现实活动中，探索并解决与日历有关的实际问题，引导学生从中发现各种规律。

（三）学生认知情况

三年级学生处于从具体形象思维到初步抽象思维的过渡阶段，学生虽然具备了一定的思维分析能力，但有序思考能力相对较弱。在学习本单元知识之前，学生已经认识了长度单位并掌握了用尺子测量的方法，且有大量的活动经验分辨不同事物长度的单位；在搭配方面，可以任意组合搭配，但是不能进行有序思考；在时间方面，已经认识了年、月、日，且学会看日历，这些都为学习本单元的知识奠定了基础。

二、单元目标拟定

1.通过测量活动，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法，能合理选择常用的测量工具与办法，积累测量活动经验，

2.探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法，会有序思考解决问题，初步培养符号意识。

3.探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法,初步感受集合思想，体会时间与数学的联系。

三、关键内容确定

（一）教学重点

1.了解解决现实生活中简单的测量问题的方法。

2.通过“搭配服装”等现实情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。

3.通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学信息。

（二）教学难点

1.在完成测量活动任务的过程中，获得测量活动的实际经验。

2.会用知识与方法解决，形成初步的符号意识和抽象能力。

3.通过对具体问题的探索，体会时间与数学的联系，初步感集合的思想。

四、单元整合框架及说明

整合指导思想定位：

会用数学的眼光观察现实世界

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界

这是数学课程的核心素养内涵。根据《课程标准》的要求本单元的教学应紧密联系学生的生活实际，引导学生通过观察、提问、推理、交流来寻求解决问题的方法，学会迁移应用。

本单元教材的具体编排结构如下：

任务一：了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法。活动二：在实际测量之前针对测量方法、测量工具和单位、数据记录、人员分工等具体活动事项进行商量和讨论。活动一：明确本次活动的任务。

任务一：了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法。

活动二：在实际测量之前针对测量方法、测量工具和单位、数据记录、人员分工等具体活动事项进行商量和讨论。

活动一：明确本次活动的任务。

问题一：校园中的测量

问题一：校园中的测量

活动三：与同伴合作，自主选择感兴趣的物体开展实际测量活动，并做好活动记录。

活动三：与同伴合作，自主选择感兴趣的物体开展实际测量活动，并做好活动记录。

活动一：借助学具按一定的顺序思考，找到所有的搭配方法，并用简洁的方式表示。

活动一：借助学具按一定的顺序思考，找到所有的搭配方法，并用简洁的方式表示。

数学好玩任务二：掌握简单的搭配方法问题二：搭配中的学问活动二：尝试将主食和炒菜进行搭配，找出共有多少种不同的配餐方法，并尝试运用符号表示。

数学好玩

任务二：掌握简单的搭配方法

问题二：搭配中的学问

活动二：尝试将主食和炒菜进行搭配，找出共有多少种不同的配餐方法，并尝试运用符号表示。

活动三：尝试用自己喜欢的方法表示去动物园一共的路线条数，发现与服装搭配的方法相同。

活动三：尝试用自己喜欢的方法表示去动物园一共的路线条数，发现与服装搭配的方法相同。

活动一：用不同的符号标出父亲、母亲和奇思的休息日，了解用集合圈表示共同休息日的方法，并尝试运用这样的方法填出其余三幅图。

活动一：用不同的符号标出父亲、母亲和奇思的休息日，了解用集合圈表示共同休息日的方法，并尝试运用这样的方法填出其余三幅图。

任务三：探索与时间有关的现实