高考文学类双文本阅读新题型攻克秘笈公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

;年份;年份;高考文学类双文本阅读有两大新题型：

比较和互证;二、意图探究;学业质量水平四“审美鉴赏与创造”

“能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评价;能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”。;命题思路、框架

（1）以具体情境为载体

语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。

（2）设计典型任务

典型任务要多样、综合、开放。减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化的试题数量，应体现语文素养的综合性、整体性。

（3）命题指向

“阅读与鉴赏”侧重考查整体感知、信息提取、理解阐释、推断探究、赏析评价等内容。;(二）命题特点;（三)素养导向;三、学生“痛点”;四、解决路径;

9.这两个内容相近的文本

文体不同，因而艺术表现

也有差异。请比较并简要

分析。（6分）

;文本二：长征：前所未闻的故事（节选）［美］哈里森·索尔兹伯里

【注】①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。;课文;夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤，他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去，警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。;陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。;（三）找准角度：多维思考融合1.回溯知识体系;（三）找准角度：多维思考融合1.回溯知识体系;比较角度;参考示例：

①文本一为小说，可以虚构，强调文学的艺术性；文本二为回忆录，属纪实文学，强调文学的真实性。

②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡（意志坚定、处事果断、善于做思想工作）这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。

③文本一以描写为主，语言形象生动；文本二以叙事为主，语言平实简洁。;五、方法应用;9.文本三指出，王愿坚的作品“把历史真实和艺术真实辩证地统一起来”，请结合文本一简要分析。(6分);题干：多向追问！

文本：多元信息！

xx：多维体系！