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一、简答题：

1.简述教育的基本要素及其相互关系：

教育的基本要素：教育者、受教育者、教育内容、教育手段。相互关系：这四要素是开展教育活动必不可少的，它们在活动中相互作用、相互联系，相互影响。其中主要的关系是教育者和受教育者的关系，这在教育活动中表现为教与学的关系。

2.全面发展教育的主要内容及相互关系：

主要内容：全面发展教育，是使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，由多种相互联系而又各具特点的教育组成。一般认为由德育、智育、体育、美育、劳动技术教育构成。

相互关系：五育之间既相互独立，又相互促进。相互独立，指各育都有独特的内涵、价值、任务和内容，彼此之间不能互相替代；相互促进，指各育共同构成了全面发展教育的整体，忽视其中任何一者，都会背离全面发展教育的内涵，造成人的片面发展，因此，在教育实践中要坚持“五育并举”。

3.学校教育的特征：

学校教育具有明确的目的性和方向性；

学校教育具有计划性和系统性；

学校教育具有高度的组织性和较强的专门性；

学校教育可控制和利用各种环境因素对人的自发影响；

学校教育具有较强的基础性。

4.简述教育与生产力（经济）之间的相互作用：

生产力的发展制约教育发展：（1）生产力发展制约教育的规模和速度；（2）生产力发展制约人才的培养规格和教育结构；（3）生产力发展制约教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。

教育促进对生产力的发展：（1）教育是劳动力再生产的重要手段；（2）教育再生产科学知识。

5.简述教育与政治之间的相互关系：

（1）政治制度决定教育的性质：决定教育的领导权；决定受教育者的权利；决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。

（2）教育影响政治制度：为政治培养所需要的人才；促进政治民主化；为政治制造舆论、营造思想环境。

6.教育与文化的相互关系：

（1）文化对教育的制约：文化观念影响教育观念；文化类型影响教育目标；文化传统影响教育内容和教育方法。

（2）教育对文化的促进：促进文化的传递和保存；促进文化的选择；促进文化的交流；促进文化的创新。

7.教师的职业特点：

复杂性、创造性、示范性、长期性与超前性、连续性与广延性、合作性。

8.教师专业发展内涵及要求：

教师专业发展内涵：教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。

要求：学会学习、勤于反思、恒于研究、重视沟通、勇于创新。

9.教师专业发展的内容：

专业理性的建立、专业人格的形成、专业知识的拓展和深化、专业能力的提高、专业态度和动机的完善、专业自我的形成。

10.教师专业发展的途径：

职前培训、入职培训、职后培训、自我教育。

11.教师专业素养包括哪些方面？

专业理念与师德、专业知识、专业能力、身心素质

素质教育的概念、内容（内涵）、要求、方法。

概念：素质教育是以提高国民素质为目标的教育。

内容（内涵）：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生社会责任、创新精神和实践能力为重点的教育。

要求：面向全体，促进学生全面发展，促进学生社会责任、创新精神和实践能力培养，促进学生生动、活泼、主动地发展，着眼于学生的终身可持续发展。

方法：教师成为素质教育者，引导学生注定学习、学会学习，开展多种形式的实践活动，正确运用评价方法促进学生发展。

13.现代学生观的内涵（学生的特点）：

现代学生观是“以人为本”的学生观，核心是“一切为了每一位学生的发展”，必须把学生作为教育活动的出发点。

具体：1.学生是发展中的人；2.学生是主体性的人；3.学生是完整的人；4.学生是具有个性和差异的人。

14.理想师生关系的特征：

尊师爱生、教学相长、民主平等、心理相容。

15.良好师生关系的构建：

树立以人为本的学生观（2）了解和研究学生（3）热爱、尊重、公平对待学生（4）善于与学生交往（5）提高自我修养，完善人格。

16.简述班主任工作的主要内容：

（1）了解和研究学生。（2）组织和培养班集体。（3）协调校内外各种教育力量。包括学校教育、家庭教育、社会教育的协调整合。（4）指导开展班级活动。（5）做好个别教育工作。（6）科学评定学生操行。（7）做好班主任工作的计划和总结。

17.班集体的基本特征有哪些？

明确的共同目标，这是班集体形成的基础；

一定的组织结构，这是一个班集体所不可缺少的；

一定的共同生活的准则，这是完成共同任务和实现共同目标的保证；

集体成员之间平等、心理相容的氛围。

18.如何建设良好的班集体？

（1）共议并确立班集体发展目标。

（2）民主选举班干部。

（3）开展多样化的主题班会。

（4）营造积极向上的班级文化

19.德育过程的基