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必威体育精装版大学教师岗位培训考试题库-大学心理学(含答

案)

一、单选题

1.各种社会关系得以实现和发展的基础是()。A

A.人际沟通;B.人际交往;C.亲和行为;D.人际关系

2.()理论认为,学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获

取和应用知识的过程。D

A.意义学习;B.行为主义学习;C.建构主义学习;D.信息加工学习

3.狭义的校园文化是指()。D

A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解;B.包含

学术文化在内的概念;C.排除学校组织制度的文化概念;D.是将校园文化的学术文化排除

在外时研究校园文化所使用的概念

4.研究表明,当代大学生的道德理想取向呈明显的()。A

A.多元化态势;B.单一化态势;C.极端化态势;D.表象化态势

5.准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的

技术是指()。B

A.情感回应;B.共情;C.具体化;D.内容反应

6.记忆过程包括()。A

A.识记、保持、回忆或再认;B.识记、保持和遗忘;C.再认、重现和回忆;D.识记、再

认和遗忘

7.决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是()。C

A.遗传因素;B.学习;C.社会生活条件;D.经验

8.辅导员指出来访者自身存在的矛盾,让来访者透过自己言语和非言语的不一致,觉察到

自己尚未留意的现象的技术是指()。D

A.情感回应;B.共情;C.具体化;D.面质技术

9.双因素理论的提出者是()。B

A.马斯洛;B.赫茨伯格;C.弗鲁姆;D.亚当斯

10.赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是()。D

A.认知因素与情感因素;B.主观因素与客观因素;C.认知因素与意志因素;D.保健因素

与激励因素

11.发散思维测验是创造性测量的核心,而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内

容是基于吉尔福特提出的()。C

A.学习结果分类理论;B.信息加工学习理论;C.智力结构论;D.条件反射理论

12.人们常说的“一己之心,度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征?()C

A.选择性;B.显著性;C.投射性;D.两极性

13.大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的?()A

A.从众;B.环境对心理的感染;C.直接同化;D.间接同化

14.下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识()的三种模式。C

A.接受过程;B.认知过程;C.同化过程;D.学习过程

15.期望理论的提出者是()。C

A.马斯洛;B.赫茨伯格;C.弗鲁姆;D.亚当斯

16.生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚,恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效

应?)B

A.首因效应;B.晕轮效应;C.近因效应;D.刻板效应

17.利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是()。C

A.班杜拉;B.吉布斯;C.柯尔伯格;D.皮亚杰

18.以来访者为中心的心理咨询理论是()。C

A.精神分析理论;B.行为学习理论;C.人本主义理论;D.认知理论

19.大学教师的能力包括()。B

A.学术能力与语言表达能力;B.一般能力与教育能力;C.智力因素与非智力因素;D.学术

能力与管理能力

20.人际关系的具体表现形式是()。B

A.人际互动;B.人际交往;C.人际沟通;D.亲和行为

21.生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚,恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效

应?()B

A.首因效应;B.晕轮效应;C.近因效应;D.刻板效应

22.根据班杜拉的社会学习理论,在大学品德教育实践中应注重()。D

A.自我熏陶;B.道德灌输;C.制度约束;D.榜样作用

23.在人性的叙述中,认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是()。D

A.认知主义;B.行为主义;C.人本主义;D.存在主义

24.人的认知过程、情绪情感和意志统称为()过程。B

A.个性心理;B.心理过程;C.心理现象;D.个性倾向性

25.属于人的心理发展特点的是()。B

A.集中性与分散性;B.连续性与阶段性;C.平衡性与差异性;D.方向性与可逆性

26.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分,是一种()。A

A.心理现象;B.社会现象;C.生理现象;D.管理现象

27.“社会道德反应测验”量表制定者是()。B

A.莱斯特;B.吉布斯;C.柯尔伯格;D.

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