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《动画运动规律——人物角色运动规律》说课稿

各位评委老师，你们好！

今天我要进行说课的内容是《动画运动规律---人物角色运动规律》。下面我将从课程与教材分析，教学方法，学法指导，教学过程设计四个方面进行论述。

一、课程与教材分析

1、地位与作用：

《动画运动规律》是培养动画制作的高技能人才的应用性学科。是我系动漫设计与制作专业的职业技能必须课程。《动画运动规律》是十二五全国高职院校动漫游戏专业高等教育规划教材结合一线教学经验，引入全新的教学理念，采用一线大量的教学成果、教学案例等，用简洁的语言，直观、透彻、系统、科学地讲解了运动的人物、动物的运动原理、规律、特点、表现技法等，是一部不可多得的动画运动规律优秀专业教材。

本节人物角色运动规律是《动画运动规律》的重要组成部分。在此之前，学生们已经学习了运动规律的基本常识（速度与节奏，关键帧与中间张）、人体结构、人物转面规律等内容，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本内容包含的走路、跑步和跳跃等知识，是以后学习四肢动物运动规律的基础。因此，本节内容在动画项目制作中具有不容忽视的重要的地位。

2、学生的主要主要就业岗位

动画公司动画师，游戏公司动画师。

3、教学目标

本节课的主要教学目标是让学生熟悉和掌握人物角色运动规律及设计方法，能够独立完成简单人物角色的动画设计。

（1）认知目标

了解动画运动规律的基本概念，熟悉动画运动规律的设计方法，为动画创作的动作设计打好坚实的基础。

（2）能力目标

掌握动画原理的应用能力，包括动画运动中的加减速度的处理和调节，动画中动作的预备与缓冲，使运动中的画面更加合理，自然顺畅，更加符合运动规律。

（3）情感目标

培养创造力和基本造型能力，形成动画意识，培养学生的实际工作能力。通过本课程的学习，使学生逐步掌握正确的观察与表现方法，掌握动画中人、动物以及自然想象的基本运动规律，为下一步动画设计专业的学习打下良好的基础。

4、说重、难点

教学重点：人物角色的运动规律和动作的制作技巧；

确立依据：人物角色的运动规律是动画运动规律的重要理论点之一，是指导动作制作技巧的重要理论依据，搞好这一理论问题的教学，可以为以后四肢动物运动规律的学习奠定基础。

教学难点：人物角色运动规律与动作设计在实际项目中的应用；

确立依据：由于运动规律是理论知识，由理论到实践的过度需要一个不断练习的过程。

二、教学方法

《动画运动规律》是一门培养实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、“教、学、做”一体化的教学模式

采用“教、学、做”一体化的教学模式，促进理论教学与实践教学的融合。知识讲解与技能训练穿插进行，边教边学边做，以做促学，以做带学。

2、灵活多样的教学方法和教学手段

（1）情景教学法

“情景教学法”实行以“情景带入课堂”的教学模式转变。通过情景再现，提高学生自主参与的学习热情，激发学习兴趣，寓教于乐，增进师生关系。情景教学方法的内容十分丰富：围绕教学大纲，通过学生现场表演，增强学生的兴趣及综合素质的全面提高。

（2）多媒体教学法

通过多媒体的使用，将本次课程所需的教学目标、理论知识、操作步骤等向学生演示，使教学更直观、更生动。同时，通过多媒体组织学生观摩优秀的影视、动画作品，能让学生了解国内外动画的现状及发展趋势。

（3）项目案例教学法

为了体现基于工作过程的要求，我们采取企业实际项目或者实际案例进行课堂实例演示讲解。学生通过这种案例制作的流程及技术的学习，能够很好的了解企业的实际要求和了解自身的差距，教师在课堂上亲自演示与制作，这种仿真的亲如其境的教学，能很大程度上调动学习的学习积极性。

三、学法指导

1、学情分析

对于目前我院高职院校的学生而言，学生基础较为薄弱，学生的水平与本科院校学生还是有差距的，学生比较希望在所学内容中找到自己所擅长、又容易学进去的知识。内容贴近实际生活以及能够动手实践看到实际成果。所以，在备课的时候尽量准备一些实际生活中的案例项目结合课本的理论知识讲解。

2、学法指导

教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本课程使用自学探究法和迁移学习法。

（1）自学探究法

在上新课时，教师提出项目目标和任务，学生带着问题思考，从旁观者变成参与者。在项目工作过程中，每个