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教学设计模板
课题互联网中的信息共享主备人课型新授
学科信息科技年级七年级日期节次第1课时
1.通过对互联网中数据的体验和探究，了解互联网中常见的数据构成；
2.初步了解数据在互联网中的表现形式；
目标课时目标
3.比较不同形式数据在互联网中表现形式的区别；
4.掌握互联网应用中数据的具体存储位置和传输过程；
1.数据在互联网中的表现形式；
重点
2.互联网应用中数据的具体存储位置和传输过程；
难点互联网应用中数据的具体存储位置和传输过程；
教学
计算机网络教学环境、多媒体课件、学习素材等。
准备
教学过程（“尝思美”教学策略）设计意图
尝试学习：
中国大运河既是古代中国最重要的交通动脉，又是现代中国重要的世界文化遗产。但
是，中国大运河创造的工程奇迹、蕴含的风土人情、孕育的璀璨文化，却并未广为人知。
为唤起更多人的运河记忆，本单元我们将尝试制作网页，并通过互联网平台发布，让中国
大运河文化在新时代得以传承和发扬。
明确单元主线，让学生
那么如何制作和发布有关中国大运河文化的网页作品呢？
了解本单元的总体目
什么样的数据表现形式能更好地表达中国大运河文化呢？
标
如何组织所收集的资源，并以合理的结构呈现？
如何选择合适的工具制作网页，并分享给他人呢？
就让我们带着这些问题与疑惑，正式进入第三单元“互联网中数据共享”的学习，在
学习的过程中逐一解答。
思维提升：
数据的表现形式
在日常学习与生活中，我们常常使用即时通信工具、电子邮件等互联网应用向亲朋好友传
递信息。那么，互联网应用中的数据表现形式都有哪些呢？
联系生活实际，让学生
实践活动1：观察不同互联网应用中的数据
掌握互联网应用中数
在互联网上披寻有关中国大远河文化的信息时，你收集到的数据有哪些表现形式？观察图
第1页共4页
片借助移动终端的“文件管理”程序，可将数据分为哪些形式呢？据常见的几种表现形
式
使用即时通信工具，可以向他人发送文字、图片、音频、视频等形式的数据；在发送电子
邮件时，除正文外，还可以通过附件发送各种形式的数据。尽管不同的互联网应用功能各
不相同，但其中的数据表现形式却是相似的，一般包含文字、图片、音频、视频、动画等
形式的数据。那么，针对不同的应用场景，我们应该选择哪种形式的数据呢？
数据的表达效果
实践活动2：比较不同形式数据的表达效果
以“千年水道”主题为例，采用图中的四种数据形式呈现时，表达效果有何不同？
采用实例对比，让学生
了解数据不同表现形
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