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四年级上册语文第一单元整体分析教师教案

CATALOGUE目录单元概述与目标课文解读与赏析生字词语学习与运用阅读理解能力培养写作表达能力提升口语交际与综合性学习

01单元概述与目标

本单元主要包括《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》四篇课文，以及一个口语交际、一个习作和一个语文园地。教材内容本单元以自然景观为主题，编排了四篇描写自然景色的课文。这些课文语言优美，画面感强，适合学生朗读、背诵和积累。同时，通过口语交际、习作和语文园地等板块，引导学生进一步感受大自然的魅力，并学会用自己的语言去描绘和赞美大自然。教材结构教材内容与结构

教学目标通过本单元的学习，学生应能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，感受大自然的神奇和美丽，激发对自然的热爱之情。同时，通过口语交际和习作练习，提高学生的口头表达和书面表达能力。教学要求在教学中，应注重引导学生通过朗读、背诵和积累等方式，感受课文语言的优美和画面的生动。同时，要结合学生的生活实际和已有经验，引导他们深入理解课文内容，体会作者的思想感情。此外，还要注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。教学目标与要求

VS本单元的教学重点是引导学生感受大自然的神奇和美丽，激发对自然的热爱之情。同时，通过口语交际和习作练习，提高学生的口头表达和书面表达能力。教学难点由于本单元的课文语言较为优美，画面感强，对于部分学生来说可能存在一定的理解难度。因此，在教学中需要注重引导学生通过多种方式理解课文内容，体会作者的思想感情。此外，对于口语交际和习作练习的指导也需要根据学生的实际情况进行有针对性的指导。教学重点教学重点与难点

02课文解读与赏析

创作背景本文记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。作者简介赵宗成、朱明元，均为当代作家。两人曾一同参加《观潮》一文的写作，其中赵宗成为主要撰写人。朱明元则是一位科普作家，对自然奇观有着深入的了解和独特的见解。《观潮》背景及作者简介

比喻和夸张手法的运用01作者运用了大量的比喻和夸张手法，如“犹如千万匹白色战马齐头并进”、“那声音如同山崩地裂”等，生动形象地描绘出钱塘江大潮的磅礴气势和巨大声响。正面描写与侧面烘托相结合02作者在正面描写大潮的同时，也通过观潮人群的反应来侧面烘托大潮的壮观。如“人群又沸腾起来”、“大家踮着脚往东望去”等，表现出人们对大潮的惊叹和期待。动词的准确使用03作者在描写大潮时，运用了一系列动词，如“横贯江面”、“白浪翻滚”、“奔腾西去”等，准确地描绘出大潮的动态变化，使读者仿佛身临其境。钱塘江大潮描写技巧

对大自然的敬畏之情通过观潮这一活动，可以感受到大自然的神奇和伟大。作者通过对钱塘江大潮的细致观察和生动描绘，表达了对大自然的敬畏之情。对自然奇观的赞美钱塘江大潮作为一种自然奇观，不仅具有磅礴的气势和壮观的景象，还蕴含着丰富的文化内涵和历史背景。作者通过对大潮的赞美，表达了对自然奇观的热爱和赞美之情。对人与自然和谐相处的思考观潮不仅是一种欣赏自然奇观的方式，更是一种对人与自然关系的思考和体验。通过观潮，可以引发人们对人与自然和谐相处的深刻思考，进一步加深对大自然的热爱和尊重。感受自然奇观之美

03生字词语学习与运用

通过课文朗读、生字卡片等多种形式，引导学生正确认读本单元的生字，注意纠正发音。认读生字指导学生观察生字在田字格中的位置，掌握正确的笔顺和书写规范，培养良好的书写习惯。书写指导生字认读、书写指导

结合课文内容和上下文语境，引导学生理解词语的含义和用法，加深对课文内容的理解。词语理解词语积累词语运用通过摘抄、背诵等方式，帮助学生积累本单元的优美词语和重点词组，丰富词汇量。鼓励学生将所学的词语运用到写作和口语表达中，提高语言运用能力。030201词语理解、积累和运用

引导学生学习本单元涉及的成语，了解成语的来源和含义，通过造句等方式加深对成语的理解和记忆。介绍与课文内容相关的俗语，让学生了解俗语的含义和用法，感受汉语言文化的博大精深。拓展延伸：相关成语、俗语俗语了解成语学习

04阅读理解能力培养

梳理文章结构，概括段落大意识别文章体裁和题材引导学生识别不同文章体裁和题材的特点，如记叙文、说明文等，为理解文章打下基础。梳理文章结构指导学生分析文章结构，包括开头、结尾、段落间的逻辑关系等，把握文章整体框架。概括段落大意训练学生概括段落大意的能力，通过找中心句、关键词等方法，准确理解段落内容。

引导学生通过品味语言、想象画面等方式，感知作者表达的情感，体会文章的感染力。感知作者情感指导学生深入理解文章，把握文章的中心思想，理解作者的写作意图。领悟文章中心思想鼓励学生多角