小学语文新课标三年级下册第17课《我变成了一棵树》 尹玉 全国赛课三等奖上课教案.docx

三年级下册第17课《我变成了一棵树》

第二课时

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我”变成树之后的神奇。

2.能大胆想象自已会变成什么以及以后发生什么奇妙的事，感受想象的神奇。

【教学准备】

课件、教具

【教学过程】

一、激趣导入，回顾课文

1.同学们，大家好！平时在家喜欢看什么电视节目？

生答

师：老师喜欢看动画片，把自己最喜欢看的动画片片段给同学们带来了，让我们一起来欣赏吧！

播放《熊出没·狂野大陆》动画片片段

师：看完视频，你们有想说的吗？或是感受到了什么？

生交流

师：看来变化会给我们带来无限的乐趣和快乐。大家还记得上节课主人公英英为什么快乐吗？

生：

（师画树）我们今天继续走进第17课我变成了一棵树（齐读课题）

【设计意图：播放动画片，让学生在愉悦的氛围里感受“变”能为大家带来欢乐，变的奇特】

2.回顾课文

师：英英为什么想变成一棵树呢？（出示课件）英英变成一棵树后发生了一连串有趣的故事。

指名说一说

预设：长鸟窝师（贴长鸟窝）

住小动物师（贴动物住鸟窝）

分美食师（贴分美食）

流口水师（贴流口水）

【设计意图：通过回顾课文内容，帮助学生找到英英变成树后发生的几件趣事】

二、教师引导，丰富想象【变成树】

我觉得英英的想法很特别，为了不想被打扰，想要变成一棵树！在英英的希望下，她的身体真的开始发生了变化。

“我心里想着.....”（出示课件）（齐读）读到这里，孩子们你们觉得作者哪里写的最有意思？

师：除身上冒树枝外，还可能——生：

英英想变成一棵树，结果她梦想成真了，真的变成了一棵树，此时心情是......

生：

师：带着你的感受再来读一读。（指名读）

英英变成树后，发生了这么多有趣的事情，请同学们看大屏，谁来读一读？

【设计意图：教师引导学生通过朗读抓重点词体会英英变成树时的感受，并引导学生想象变成树时还会有哪些感受，学生初步体会想象的乐趣。此环节由教师引导学生进行想象，为接下来学生之间交流汇报做示范。】

三、交流汇报，奇思妙想

师：你最感兴趣的是哪一处想象？选择一处在小组内交流，如果你能在交流中用上“我觉得……最有意思，因为……”这样的句式，伙伴们就能听得更清楚了。

生生交流分享

师：谁愿意来和大家分享？

预设（长满鸟窝）

预设（住动物）

预设（妈妈住鸟窝分美食）

预设（流口水）

【设计意图：学生以小组形式进行交流汇报英英变成树后发生的趣事中最感兴趣的一处想象，并说出原因，其他小组可以补充或是说出自己的不同看法。此环节充分体现出学生为主体的教学理念，也为了使学生养成独立思考的良好习惯，同学们相互交流更有利于理解想象的趣味。教师引导学生想象由课本内到课本外，由师生对话变为学生之间的互动对话，帮助学生体会大胆想象的趣味性并热爱想象】

四、回顾课文，提炼方法

我们回顾课文，我变成了一棵树之后发生这些有趣的事，根据板画简单说说这个故事？这篇故事知所以大家都喜欢，觉得很奇特有趣，就是作者的大胆想象。想象也是有方法的，可以想象各形状、声音、对话等等

【设计意图：帮助学生梳理本课的主要内容，学习作者运用的多种想象方法并告诉学生除本课以外想象还有很多方法。】

五、激活思维，大胆想象

在这节课里我们都变成了一棵大树，一起经历了有趣又神奇的想象之旅，同学们的大胆想象，让我们看到另一个神奇的世界。如果你也会变你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？

大家别着急这是学习卡，同学们可以按着学习卡，前后桌互想说说，选出一个最奇特的故事讲给大家听。

【设计意图：通过学习课文，学生激活了思维，头脑中有许多遐想，适时给学生创造表达的机会，让学生学以致用，仿照课文，大胆想象。这些能有效训练学生想象，提高想象力、发散思维的能力。】

六、推荐书目，拓展阅读

老师还认识一个小男孩，他叫卡夫卡，有一天早上他起来，他变成了一只超级大甲虫。接着就发生了一系列有趣的事情。这就是老师想为大家推荐的绘本《卡夫卡变虫记》同学们可以课后找时间读一读。感性趣的同学可以在百度上搜电子读书，也可以到书店去买。这节课就上到这，同学们再见！

【设计意图：通过分享有关神奇想象的课外书目，将故事内容进行简单导读，目的为引起学生阅读兴趣，通过拓展阅读体会大胆想象的奇特和魅力】

教师简介

尹玉，女，1981年6月出生，本科学历，一级教师，省级教学能手。现任黑河市第六小学教导处副主任、三年级四班班主任及语文教学工作。热爱教育，钻研教学。寓教于乐，授课亲和力强，善于营造简约、活泼的课堂气氛，自主开放式的课堂深受学生喜爱。充分尊重、信任学生，让学生做课堂的主人，引导学生主动思考，发现问题，健康成长。从事教育工作以来，多次参加国家、省、市、区级赛课，均取得优异成绩。多篇论文在国家级刊物上公开发表，多项教科研成果获得省、市