小学语文新课标三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》韩晓娟 全国赛课一等奖 (2)上课教案.docx

三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》教学设计

教学目标：

1.能抓住特点介绍自己熟悉的一个人，能用上表示人物特点的关键词。

2.能通过一件事或一些具体的行为把人物某一方面的特点写清楚。

3.初步尝试通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物特点。

教学准备：

教学课件、习作小锦囊、习作争星榜

教学过程：

立足生活体验，激发写作兴趣

1.今天老师请来了两位神秘嘉宾，请同学们根据提示猜猜他们的名字。

课件出示：

?他火眼金睛，擅长七十二般变化，是妖精的克星。（孙悟空）

?他头脑聪明，意志坚定，虽然屡战屡败，但从不放弃。每次失败都不忘警告对方：“我一定会回来的！”（灰太狼）

2.采访一下答对的同学，你为什么能猜出是这个人，而不是别的什么人呢？（火眼金睛是孙悟空独有的，“我一定会回来的。”是灰太狼标志性的口头禅）

3.这些经典人物形象之所以能深入人心，就是因为他们有着鲜明的特点。我们每个人都有自己的特点，因为有特点，世界上才有了不一样的你、我、他。今天这节课我们就来写一写身边那些有特点的人。（板书：身边那些有特点的人）

【设计意图：猜谜导入，利用学生喜爱的经典人物形象，激发学生学习兴趣，使学生对人物“特点”有了直观的印象和初步的判断，为后面的教学环节做好铺垫。】

二、聚焦关键词语，拓展写作思维

1.写作文读懂题目很重要，身边的人指哪些人？（板书：熟悉）

2.身边有特点的人你想到了谁，他的特点是什么？用一两个词简单概括。

3.黑板上有四组关于人物特点的词，大声地、有感情地读一读，想一想这些词可以用来形容哪些人，先和你们小组的同学交流一下。

课件出示：

热心肠、开心果、小问号

昆虫迷、小书虫、老戏迷

运动健将、幽默王子、故事大王

4.学生准备后汇报，相机引导总结规律。

5.通过交流我们发现人物特点可以表现在哪些方面？（板书：性格、品质、爱好、特长）

6.下面我们来玩个“头脑风暴”的游戏，像这样既有趣又能表现人物特点的词语，你还积累了哪些？说说它形容哪些人？说的合理就把它写在黑板上。

【设计意图：学生对于人物特点的理解大多集中在兴趣爱好上，例如爱读书、爱跳舞、爱下棋等等。课堂上出示表现人物特点的关键词，让学生说一说这些词可以用来形容哪些人，通过交流辨析让学生明白人物特点可以表现在性格、品质、爱好、特长等多个方面。接着通过“头脑风暴”引导学生积累、创造更多表现人物特点的词语，进而拓展写作思维。】

三、搭建习作支架，指导习作过程。

（一）生活放大镜

1.三个臭皮匠顶个诸葛亮，我们一下子积累了这么多表现人物特点的词语，看来我们班的同学都是“词语达人”。这些词语让你想起了谁呢？为什么会想起他呢？请你选择一个关键词和大家交流一下，可以用下面的方式交流，也可以用自己方式。

课件出示：

例：看见“热心肠”，我就想起了同桌，我给你们讲一件事……

（关键词）(谁)（事例）

例：“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他家里养了各种各样的昆虫……

（关键词）(谁)（具体行为）

2.学生准备后汇报，相机点评。

3.小结：通过刚才的交流，我们发现怎样才能把人物特点说清楚呢？（板书：事例、具体行为）

【设计意图：对三年级学生来说，知道写什么比怎么写更重要。课堂上设计口语交际环节“生活放大镜”，利用课本上的“泡泡”引导学生围绕关键词进行说话，在训练学生有序表达的同时帮助学生做好习作前的素材准备。】

（二）写作小锦囊

1.看来同学们都已经找到了身边那个有特点的人。为了帮助大家更好的完成本次习作，老师送给你们每人一个“写作小锦囊”。描写人物特点的小妙招就藏在其中，只有积极动脑、善于总结的孩子才能找到它。

2.发挥集体的力量，小组合作完成。

3.学生分组讨论后汇报。

课件出示材料一：

有位同学他想描写一位叔叔记忆力超群的特点，他想到了发生在叔叔身上的四件事，该怎样选择呢，请说明理由。

事例1：他读完1本故事书，能把所有的细节都记住。

事例2：他记住了我昨天说过的一句话。

事例3：他能记住我的生日。

事例4：那幅地图他只看了一遍就能一点不差地画下来。

小结：事例1和事例4是大多数人做不到的，这样的事例最能突出叔叔“记忆力超群”这个特点。这个练习告诉我们，在事例的选择上要注意什么？（板书：与众不同）

课件出示材料二：

《我不能失信》节选

爸爸看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”

“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。

“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就