特级教师课件小学语文李白《夜宿山寺》课件.pptxVIP

特级教师课件小学语文李白《夜宿山寺》

contents

目录

课程介绍与背景

文本解读与赏析

教学方法与手段

学生活动与探究

知识拓展与延伸

课堂总结与回顾

01

课程介绍与背景

李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，其诗歌风格奔放、意境深远，对后世影响深远。

李白简介

此诗为李白夜宿山寺时所作，诗中描绘了山寺的高耸入云和夜晚的静谧幽深，表达了作者对自然的敬畏之情。

《夜宿山寺》背景

课堂小结与作业布置

总结本课内容，布置相关作业（5分钟）

拓展与延伸

介绍唐代其他著名诗人及作品（10分钟）

讲解与讨论

教师讲解诗歌内容，学生分组讨论（20分钟）

课程导入

介绍李白及《夜宿山寺》背景（5分钟）

朗读与背诵

学生朗读并背诵全诗（10分钟）

02

文本解读与赏析

引导学生正确、流利、有感情地朗读《夜宿山寺》，注意停顿和重音。

对诗中的生字、生词进行讲解，如“宿”、“寺”、“危楼”等，帮助学生理解诗意。

字词讲解

朗读指导

通过讲解，让学生理解诗句的含义，如“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”所描绘的山寺之高和夜晚的静谧。

诗句意思

引导学生感受诗中所表现的意境和情感，如诗人对自然的敬畏之情和对山寺宁静之美的赞美。同时，通过对诗中比喻、夸张等手法的分析，提高学生的诗歌鉴赏能力。

赏析

重点难点解析

针对学生在理解诗意和背诵过程中可能遇到的困难和问题，进行重点讲解和指导，如帮助学生理解诗中夸张手法的运用和诗人的情感表达。

拓展延伸

引导学生将所学的诗歌知识与其他相关知识进行联系和拓展，如让学生了解李白的其他作品及时代背景等元素，加深对诗歌的理解和鉴赏能力。同时，可以组织学生进行诗歌朗诵、创作等活动，提高学生的诗歌素养和表达能力。

03

教学方法与手段

通过语言描述、音乐渲染等手段，将学生带入李白夜宿山寺的情境，帮助学生理解诗歌背景和诗人情感。

创设情境

让学生扮演李白或其他人物，通过表演的形式再现诗歌中的场景，增强学生的参与感和体验感。

角色扮演

引导学生通过想象和联想，感受李白在诗歌中所表达的情感，培养学生的审美情趣和文学素养。

情感共鸣

通过展示与诗歌内容相关的图片，帮助学生更直观地理解诗歌中的意象和景象。

图片展示

视频播放

音乐渲染

播放与诗歌相关的视频资料，如朗诵、解读等，让学生更深入地了解诗歌的内涵和背景。

选择与诗歌情感相契合的音乐，作为背景音乐或朗诵配乐，营造浓郁的艺术氛围。

03

02

01

提问与回答

鼓励学生提出问题，通过回答问题的形式引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

小组讨论

组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的主题、意象、情感等，培养学生的合作精神和探究能力。

分享与交流

让学生分享自己的阅读感受和理解，促进学生之间的交流和互动，提高学生的口语表达能力和文学鉴赏水平。

04

学生活动与探究

诗中景象

学生分组讨论《夜宿山寺》中描绘的景象，如山寺的高耸、夜晚的静谧、星辰的璀璨等，并分享各自对这些景象的感受和理解。

诗人情感

探讨诗人在诗中所表达的情感，如对自然的敬畏、对宇宙的遐想、对人生的感慨等，并思考这些情感如何与诗中的景象相融合。

以《夜宿山寺》为蓝本，学生尝试创作自己的诗歌作品，可以是对原诗的续写、改编或全新的创作，要求体现自己的独特思考和审美追求。

诗歌创作

学生以《夜宿山寺》为灵感，创作一篇散文，可以是对诗中景象的描绘、对诗人情感的解读或对自然与人生的思考，要求语言优美、意境深远。

散文创作

05

知识拓展与延伸

此诗为李白长安放还以后所作，思想内容非常深沉，艺术表现非常成熟，在同题作品中影响最大。

通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

《将进酒》

《行路难》

《望庐山瀑布》

初唐时期

这一时期的代表作家是“初唐四杰”——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

盛唐时期

经济繁荣，国力强盛，唐诗发展至顶峰时期，题材广阔，流派众多，出现“边塞诗派”与“田园诗派”等。伟大的浪漫主义诗人李白和伟大的现实主义诗人杜甫，即是这一时期最杰出的代表。

中唐时期

在中唐时期，诗人各有成就。但成绩最卓著的要数白居易，他提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的进步理论主张，并亲自参加领导“新乐府运动”，白居易的诗明白晓畅，通俗易懂，深受群众喜爱，代表作有《长恨歌》、《琵琶行》等。

“山”的意象

在中国传统文化中，“山”往往被赋予高大、雄伟、稳重、深沉等象征意义。在诗歌中，“山”常被用来比喻崇高的理想、坚定的信念或雄伟的气魄。