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水果的种子中班数学教案

一、教学目标：

1.让幼儿了解水果的种子是怎样形成的；

2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；

3.培养幼儿对数学的兴趣。

二、教学准备：

1.挑选几种常见的水果，如苹果、橙子、草莓等；

2.准备一些放大镜；

3.准备一些已经开花的花朵或植物。

三、教学过程：

1.引入活动：

老师带着幼儿一起观察不同种类的水果，并提问：“水果中有什

么？”等待幼儿的回答，引导幼儿主动思考和观察。然后，老师提出一

个问题：“你们有没有想过水果中的种子是怎样形成的呢？”激发幼儿

的好奇心。

2.水果种子的观察：

a)老师将一个苹果切开并展示给幼儿看，引导幼儿仔细观察苹果

的内部结构。

b)老师用放大镜让幼儿看水果中的小颗粒，提问：“你们看到了什

么？”引导幼儿观察和思考。

c)老师将其他水果也切开并观察，帮助幼儿了解不同水果的种子

形状和分布情况。

3.种子的假设和验证：

a)老师给每个幼儿一个小袋子，让他们去收集校园里的花朵或植

物。

b)回到教室后，幼儿将花朵或植物放在放大镜下观察，并尝试找

到种子。老师鼓励幼儿提出关于种子形成的假设。

c)老师以问题的形式引导幼儿思考和验证他们的假设，例如：“你

们认为种子是从哪里来的呢？是从花朵中长出来的吗？”等等。

4.归纳总结：

a)老师将幼儿们的假设进行归类，并展示在黑板上。引导幼儿讨

论每个假设的可行性。

b)老师用简单的语言解释水果的种子是从花朵授粉而来的，帮助

幼儿理解种子的形成过程。

5.数学游戏：

a)老师将几种不同形状的水果种子放在一起，并让幼儿通过观察

和比较找出相同形状的种子。

b)老师可以让幼儿通过手触摸、眼观察等方式感知种子的质地和

形状差异。

c)老师可以让幼儿将种子按照大小进行排序，并与其他幼儿进行

比较。

6.结束活动：

老师鼓励幼儿回家时观察水果和花朵中的种子，并和家长分享他

们在学校学到的知识。

四、教学评估：

1.教师观察幼儿的参与度和对问题的回答情况，以评估他们对课程

内容的理解程度；

2.老师可以向幼儿提问一些简单的问题，如“水果的种子是从哪里

来的？”等，考察他们是否能准确回答。

五、教学延伸：

1.深入了解植物的生长过程，引导幼儿观察和比较不同植物的生长

过程；

2.带领幼儿进行植物的播种实验，让他们亲自体验植物生长的奇妙

过程；

3.带领幼儿参观植物园或花店，进一步拓宽幼儿对植物和种子的认

知。

通过本次数学教案的设计，幼儿可以通过观察和实践学习到水果的

种子形成过程，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。同时，通过数

学游戏的方式，幼儿可以巩固对形状和大小的认知，培养他们对数学

的兴趣和好奇心。这样的教学内容既符合幼儿的认知特点，又能激发

他们对学习的热情。希望本教案能够为幼儿园教师提供一些启发和帮

助，使幼儿在轻松愉快的学习氛围中获得更多的知识和成长。