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教师职业道德规范

目录

引言

教师职业道德的核心内容

教师职业道德的实践要求

教师职业道德的评价与监督

教师职业道德的挑战与对策

结论与展望

01

引言

制定教师职业道德规范，旨在明确教师应遵循的职业道德准则，提高教师职业道德水平，推动教育事业健康发展。

提高教师职业道德水平

随着社会进步和教育事业发展，对教师职业道德提出了更高要求。制定教师职业道德规范，有利于引导教师适应教育发展新要求，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

适应教育发展新要求

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其他教育工作者

除了中小学教师和幼儿园教师外，其他教育工作者如教育行政人员、教研员、学校管理人员等也应参照本规范，自觉遵守职业道德准则，为教育事业做出积极贡献。

中小学教师

中小学教师作为基础教育的重要力量，其职业道德水平直接关系到学生的成长和教育质量。本规范适用于中小学教师，包括公办学校、民办学校、特殊教育学校等教育机构中的教师。

幼儿园教师

幼儿园教师是幼儿健康成长的引路人，其职业道德同样重要。本规范也适用于幼儿园教师，包括公办幼儿园、民办幼儿园等教育机构中的教师。

02

教师职业道德的核心内容

不得有违背党和国家方针政策的言行

热爱祖国

遵纪守法

教师应该保持正确的政治方向，不传播、不发表违背党和国家方针政策的言论。

教师应该热爱祖国，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针。

教师应该自觉遵守国家法律法规，依法履行教师职责权利。

关心爱护全体学生

教师应该关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

03

不以分数作为评价学生的唯一标准

教师应该关注学生的全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。

01

遵循教育规律

教师应该遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

02

培养学生良好品行

教师应该培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

教师应该坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

坚守高尚情操

衣着得体

作风正派

教师应该衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

教师应该作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

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01

教师应该崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

崇尚科学精神

教师应该潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

潜心钻研业务

教师应该拓展学习领域，关注学科前沿动态，积极参加学术交流和研讨活动。

拓展学习领域

03

教师职业道德的实践要求

忠诚于教育事业，具有高度的责任感和使命感。

热爱教育事业

把立德树人作为教育的根本任务，关注学生的全面发展。

坚持育人为本

遵循学生身心发展规律和教育规律，科学施教。

遵循教育规律

启发式教学

注重培养学生的思维能力和创新精神，激发学生的求知欲。

因材施教

根据学生的个性特点和认知水平，采用适当的教学方法和手段。

循序渐进

根据学生的认知发展规律，合理安排教学内容和进度。

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关注学生的思想道德、科学文化、身心健康、艺术素养和劳动技能等方面的全面发展。

德智体美劳全面发展

尊重学生的个体差异，为学生提供个性化的教育服务。

个性化发展

注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生关注社会问题并积极参与社会实践。

社会责任感培养

尊重学生的自尊心和自信心，避免对学生进行侮辱或歧视。

尊重学生人格

公正、平等地对待每一位学生，不偏袒或歧视任何学生。

平等对待学生

积极与家长沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，共同促进学生的成长进步。

加强与家长的沟通与合作

自觉遵守国家法律法规和教师职业道德规范，不谋取私利，不收受学生和家长的财物。

坚守廉洁自律

坚决抵制各种形式的腐败行为和不正之风，维护教育行业的良好形象。

抵制不良风气

04

教师职业道德的评价与监督

制定全面、客观、科学的评价标准，包括教师的言行举止、教学态度、师生关系、廉洁从教等方面。

建立规范的评价程序，包括自我评价、同事评价、学生评价、家长评价等多个环节，确保评价结果的公正性和客观性。

评价程序

评价标准

监督机制

建立健全的监督机制，包括学校监督、教育部门监督、社会监督等多个层面，形成有效的监督合力。

监督渠道

畅通监督渠道，鼓励学生、家长、同事、社会各界人士对教师职业道德进行监督和举报，确保监督的广泛性和有效性。

对在职业道德方面表现优秀的教师进行表彰和奖励，树立榜样，激励广大教师争当先进。

奖励措施

对违反职业道德规范的教师进行严肃处理，根据情节轻重给予相应的纪律处分或行政处罚，维护教师队伍的纯洁性和形象。

惩罚措施

建立合理的激励机制，将教师职业道德评价结果与教师聘任、晋升、评奖等方面挂钩，激发教师提升职业道德水平的内在动力。

激励机制

05

教师职业道德的挑战