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电力系统自动装置说课讲解词
电气工程系聂兵
各位领导、老师好:我说课的课程是《电力系统自动装置》,下面我从六个方面
给大家做一下介绍:
一、课程定位
1、课程性质:电力系统自动装置是电力系统自动化技术专业开设的一门职业专
门能力课程,是一门理实一体化课程。该课程在电力系统自动化技术专业第4
学期开设,共64学时、5个学分。
2、课程地位:本课程的先修课程是《电机与控制》、《电子技术》、《电力电子技
术》、《电力系统基础》,对于预备知识,不仅要求坚实的理论知识,而且要求有
较扎实的基本动手能力。为以后的创新综合实训、电力系统实训、顶岗实习、
毕业设计打下扎实的基础。
3、课程作用:电力系统自动化技术人才培养目标是本专业旨在培养适应生产、
建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等全面发展的,具有电力系统
自动化技术基础知识和基本技能,能够从事电力系统的电气设计、检修、调试和
安装维护工作的高素质技能型专门人才。
电力系统自动化技术面向的就业岗位(电工岗位:用电与维护电工电气
工程施工岗位:电气设备安装及调试电气设备维护运行岗位:电气设备运行和
维护电气工程师:电气设备及控制系统的应用开发及技术服务),电力系统自
动装置面向电气设备及控制系统的应用开发及技术服务岗位,以后能从事企业电
气设备或供配电系统的运行、维护与管理工作。
二、教学内容
1、课程教学目标:a能力目标1)具有电力系统的运行、控制与维护能力;2)
利用微机对电力工程进行监控和信息处理的能力;3)具备对原理图、展开图的
阅读能力;b知识目标1)了解电力系统中采用自动装置的必要性;2)掌握广泛
采用的各种自动装置的作用、结构、原理和性能;3)掌握自动装置运行操作规
程;c素质目标1)养成良好的安全生产意识,能够自觉按规程操作;2)养成良
好的环境保护意识,能够自觉保持工作场所的整洁;3)具有良好的团队协作精
神,主动适应团队工作要求;4)具有通过不同途径获取信息的能力。
2、课程改革与设计:根据对电力系统工作任务与职业能力的分析,为使学生学
会从事电气运行、管理、检测和维护等工作,本课程从电力系统自动装置中提炼
出6个典型的学习型工作项目,在项目实施中,进一步拆分成若干个学习型工作
任务开展教学活动。
教学内容的选取原则:1)以微机型自动装置为线索,突出大机组、大电力
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系统自动装置的运行的要求;2)跟踪电力系统成熟的新原理、新知识;3)体现
微机技术在电力系统自动装置中应用的新技术、新方法。
在教学的组织过程中,将课程划分为同步发电机的自动并列装置(12课时)、
备用电源和备用设备自动投入装置(8课时)、同步发电机的励磁调节装置(16
课时)、自动按频率减负荷装置(12课时)、微机故障录波装置(8课时)、电力
系统自动调频(12课时)6个典型工作任务,课程理论与实践紧密结合,贯彻实
用化的原则,一切从实际装置的简图、框图原理出发,阐述自动装置的工作原理、
总体构成、性能、以及典型装置的使用操作方法。
三、教学模式:
1、教学方法与手段:(1)教学方法有讲练结合、多层次实训、现场体验式教学、
学生科技创新(2)、多种教学手段结合校企合作、产学研结合电子教案,制作课
件(3)、采用感知、学习、应用、总结、提高、评价“六层次”教学模式。
以教学单元3为例进行说明:a:感知:使用多媒体演示北美814大停电事
故过程。来增强学生的感性认识,激发学习兴趣把学生从原来的“要我学”心态
转为“我要学”心态,调动学生的兴趣。b:学习:讲解同步发电机励磁系统任务、
励磁方式,通过启发式,讨论式等教学方法,结合现代化的教学手段,使学生掌
握相关理论知识。C:应用:分析同步发电机自动励磁调节装置工作原理及结构,
强化应用为重点,加强内容的针对性和实用性。d:总结:将零碎的知识进行归纳,
把对理论的片面认识变成全面掌握,培养学生举一反三的能力。e:提高:将实践
经验与理论完全融合,通晓岗位对自动励磁调节装置的操作要求。f:分为知识考
核和能力考核。
教学程序设计:以任务1-1为例进行说明。
第一部分:复习上节课内容(10分钟)
提问:
1.自动装置硬件组成形式?
2.微型计算机系统有哪些基本模块组成?
3
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