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《土地改革》优质教案1

课标要求：

了解土地改革运动。

学习目标：

了解土地改革的必要性、土地改革的概况；

掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。

3.认识到土地改革的胜利进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。

教学重难点：

重点：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的颁布。

难点：土地改革的历史意义。

教学过程

新课导入

多媒体展示下列图片

歌剧《白毛女》讲述了这样一个故事：恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山多年，头发全白，被农民传说为“白毛仙姑”。八路军解放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。那么，是什么土地制度迫使喜儿逃居深山的？这种制度何时在我国彻底被消灭？让我们一起走进第3课《土地改革》，来了解这段难忘的岁月。

新课探究

探究点一：《中华人民共和国土地改革法》的实施

教师过渡：中国两千多年以来，广大农民都憧憬着“耕者有其田”这样一个梦想。当年，李自成高举“均田免粮”的旗帜攻入北京，洪秀全高呼“有田同耕”的口号占据大清半壁江山，孙中山更提出了“平均地权”以试图实现其共和理想。那么新中国成立后，我们中国共产党是如何把农民的千秋梦想变为现实呢？

展示：

材料一建国初期，国际帝国主义势力在经济上对我国实行全面封锁，政治上进行孤立，军事上进行威胁，企图把新兴的人民共和国扼杀在摇篮之中…国民党仍在负隅顽抗，威胁人民政权。

材料二在欢庆胜利的时候，中国共产党人清醒地认识到，这只是中华民族复兴大业的序幕。这时的中国，是世界上最穷的国家之一。根据联合国亚太事务委员会的统计，1949年的中国，是世界上最穷的国家之一。人均国民收入只有27美元。不仅不足印度57美元的一半，也远远低于当时整个亚洲44美元的人均收入。

材料三邓小平同志曾经说过，中国最大的问题就是农民问题，而农民最大的问题就是土地问题。

教师：新中国成立后面临的首要任务是什么？为此必须得到谁的支持？而要想得到他们的支持必须解决什么问题？

学生：巩固人民政权；必须得到农民支持；必须解决土地问题。

1、土地改革的必要性

展示：

材料一据国家统计局公布的统计资料,全国土地改革前农村各阶级占有耕地的情况是:占农户总数不到7%的地主、富农,占总耕地的50%以上,而占全国农户57%以上的贫农、雇农，仅占有耕地总数的14%,处于无地少地状态。

材料二为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。

——刘少奇《关于土地改革问题的报告》

教师：阅读课文、结合材料你能归纳出土地改革的原因吗？

学生思考、归纳：

(1)封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

(2)新中国成立时，占全国3亿多人口的新解放区，还没有进行土地改革，农民迫切要求得到土地。

教师过渡：为了使广大农民从地主阶级的压迫下解放出来，为了解放农村生产力，为了发展社会经济，所以必须进行土地改革，废除地主阶级封建剥削的土地所有制。

土地改革的过程

展示：

材料一1950年1月，中共中央发出指示，开始在新解放区实行土地改革的准备工作。1950年6月，中共七届三中全会讨论了新解放区的土地制度改革。

材料二废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

——《中华人民共和国土地改革法》

教师：结合材料内容分析土地改革开始的标志是什么？

学生：1950年6月，中央人民政府公布《中华人民共和国土地改革法》，规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。

注意！

1950年开始的土地改革是在新解放区的广大农村进行的。新中国成立的时候，新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求获得土地。

教师：土地改革的具体办法是什么呢？

学生：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。

教师：土地改革的特点是什么？

学生：注意保存富农经济，在政治上中立富农政策

教师：土地改革为什么要把地主家的土地分给农民？为什么在土地改革过程中，也分给地主一份土地？为什么在土地改革过程中要采取保存富农经济的政策？

学生讨论、思考、回答：

学生1：旧的封建土地制度是农民遭受剥削的根本原因，严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。

学生2：使地主成为自食其力的劳动者。

学生3：孤立地主阶级，减少土地改革的阻力，从而有利于土地改革的顺利进行。

教师：土地改革的结果

学生：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成土地改革