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广西河池罗城第一小学语文教学校本培训方案课件
CATALOGUE
目录
培训背景与目标
教学内容与方法探讨
教师专业素养提升途径
学生全面发展关注策略
家校合作共育模式构建
总结回顾与展望未来发展规划
培训背景与目标
01
强化核心素养培养
注重学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的培养。
03
推动学校语文教学改革
通过培训，为学校语文教学改革提供理论支持和实践指导，推动学校语文教学水平的提高。
01
提升教师教育教学能力
通过培训，使教师掌握先进的教育教学理念和方法，提高教育教学能力。
02
促进教师专业成长
通过培训，激发教师的自我发展意识，促进教师的专业成长。
教学内容与方法探讨
02
分析广西河池罗城第一小学语文教材的编写理念、结构体系、内容特点等，明确教材对于提高学生语文素养的重要性。
教材特点
结合学生实际情况，分析学生的认知水平、学习兴趣、学习习惯等，为选用合适的教学方法提供依据。
学情分析
根据教材特点和学情分析，选用符合学生认知规律、能够激发学生学习兴趣的优秀教材，确保教学质量。
选用依据
任务驱动法
设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
情景教学法
通过创设生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
合作探究法
组织学生进行小组合作学习和探究，鼓励学生相互交流、讨论和分享，培养学生的团队协作精神和创新意识。
通过巧妙的提问引导学生思考，鼓励学生积极回答问题，提高学生的思维能力和口头表达能力。
提问与回答
小组讨论
学生展示
组织学生进行小组讨论，让学生围绕问题展开讨论和交流，培养学生的沟通能力和合作意识。
鼓励学生展示自己的学习成果和创意作品，增强学生的自信心和成就感，激发学生的学习动力。
03
02
01
教师专业素养提升途径
03
关注国内外教育改革动态，学习新的教育理念，如核心素养、全人教育等。
学习先进教育理念
通过阅读教育类书籍、期刊、论文等，了解不同流派的教育思想，拓宽教育视野。
拓展教育视野
结合自己的工作实际，反思教学实践中的问题，以新的教育理念指导教学实践。
反思教学实践
深入研读小学语文课程标准和教材，系统掌握小学语文学科知识。
精通学科知识
了解与小学语文相关的历史、文化、文学等领域的知识，丰富自己的知识储备。
广泛涉猎相关领域
将不同领域的知识进行整合，构建系统的知识网络，提高知识运用能力。
构建知识网络
提高教学设计能力
增强课堂驾驭能力
提升教学评价能力
加强教学研究能力
01
02
03
04
学习教学设计理论和方法，结合学生实际和教学内容，设计合理的教学方案。
通过观摩优秀教师的教学视频、参加教学研讨会等方式，学习驾驭课堂的方法和技巧。
掌握多种教学评价方法，如表现性评价、档案袋评价等，科学评价学生的学习成果。
积极参与课题研究、论文撰写等活动，提高教学研究能力和学术水平。
学生全面发展关注策略
04
1
2
3
选择适合学生年龄段的阅读材料，内容有趣且富有教育意义，激发学生的阅读兴趣。
精选阅读材料
通过朗读、默读、分角色读等多种阅读形式，增加学生的阅读体验，提高阅读理解能力。
创新阅读形式
在教室设立图书角，定期更新图书资源，鼓励学生分享阅读心得，形成良好的阅读氛围。
营造阅读氛围
模拟真实的生活场景，让学生在情境中练习口语交际，提高应对能力。
创设交际情境
组织学生围绕热门话题进行辩论，培养学生的批判性思维和口语表达能力。
开展辩论活动
通过听故事、听新闻等方式，提高学生的听力理解能力，为口语交际打下基础。
加强听力训练
家校合作共育模式构建
05
定期家长会
建立家校联系本制度，方便家长和老师之间的日常沟通，及时反馈孩子的学习问题。
家校联系本
利用网络平台
利用微信群、QQ群等网络平台，加强家校之间的实时交流和互动。
组织定期的家长会，让家长了解孩子在学校的学习情况，同时也让老师了解孩子在家庭中的学习状况。
家庭阅读角建设
01
鼓励家长在家中设立阅读角，提供丰富的阅读材料，营造良好的家庭阅读氛围。
学校图书馆利用
02
充分利用学校图书馆资源，组织学生定期借阅图书，开展阅读分享活动。
亲子共读活动
03
推广亲子共读活动，让家长和孩子一起阅读、分享阅读感受，增进亲子关系的同时培养孩子阅读兴趣。
总结回顾与展望未来发展规划
06
通过培训，教师们对小学语文教育教学理念有了更深入的理解，明确了语文教学的目标和方法。
教育教学理念更新
通过观摩优秀课例、实践演练等方式，教师们的课堂教学技能得到了显著提升，能够更好地引导学生学习和思考。
课堂教学技能提升
教师们学会了如何结合学校实际和地域文化特色，开发适合本校学生的语文校本课程资源。
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