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六年级数学下册第十七周教案

余庆县上里小学电子备课教案

课题

平面图形的面积和周长

教学时间

6.17

第1课时

月总课时

10

学期总课时

73

教学目标

1、使学生进一步会对三角形、平行四边形、梯形、圆进行面积和周长的计算。

2、对新旧知识点的复习和加深学习，促进学生对数学知识的灵活运用。

3、能够利用所学知识解决一些简单有关三角形、平行四边形、梯形、圆的实际问题，丰富解决问题策略，积累解决问题的经验。

教学重难点

利用所学知识解决生活中的实际问题。

教学方法

合作学习

教具准备

教学过程

批注或调整

余庆县上里小学电子备课教案

课题

立体图形的形态特征

教学时间

6.18

第1课时

月总课时

11

学期总课时

74

教学目标

1.通过复习，进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征及其相互关系的认识，进一步发展空间观念。

2.在系统复习的过程中，进一步体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。

教学重点

长、正方体和圆柱、圆锥各立体图形的特性。

教学方法

合作学习

教具准备

教学过程

批注或调整

一、谈话导入

前几节课，我们复习了平面图形的有关知识，从今天开始，复习立体图形的知识。（板书课题：立体图形的特征）

二、复习立体图形的基本特征

提问：我们学习过哪些立体图形？

出示立体图形，分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称。（板书：长方体、正方体、圆柱、圆锥）

它们有什么特征呢？

1．复习长、正方体的特征。

出示长方体和正方体的教具：

（1）学生四人一组一起回忆。

（2）教师根据学生回答填写。

长方体

正方体

6个面都是长方形，相对的面完全相同。

（也可能有2个相对的面是正方形）

6个面是完全相同的正方形。

12条棱，相对的棱的长度相等。

棱长总和=（长+宽+高）×4

12条棱长度都相等。

棱长总和=棱长×12

长方体的棱有3组,每组的4条棱长度相等。

相交于同一顶点的三条棱的长分别叫做长、宽、高。

正方体是特殊的长方体。

正方体每条棱的长叫做棱长。

教师小结：因为长方体和正方体的面、棱、定点数相等，只是正方体的棱长都相等，所以正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体，可以用集合图表示长方体和正方体的关系。（板书集合图）

2．复习圆柱和圆锥的特征。

出示圆柱和圆锥的教具：

（1）学生讨论圆柱体和圆锥体有什么特征？

（2）分别从底面、侧面和高几方面进行总结。

圆??柱

圆??锥

有上下完全相同的圆形底面。

有一个顶点，一个底面，底面是个圆。

有一个侧面，是曲面，沿着一条高剪开，展开后是个长方形（或正方形）。

有一个侧面，是一个曲面。

两底面之间的距离叫做高，有无数条高。

从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高，高只有一条。

三、长方体、正方体、圆柱和圆锥的上面、正面和侧面图。

1．学生从正面、上面和侧面分别观察这几种形状的物体。

2．学生尝试把看到的图形画下来。

3．师生共同交流。

4．完成练习与实践第4题。

学生独立完成，可提醒学生根据这个长方体正面和上面的图形，先摆出或画出这个长方体，再根据摆出的形体判断从左面看到的图形。

四、综合练习

1．做“练习与实践”第1题。

让学生独立完成，让学生说出另外三个面在展开图中的位置。

2．做“练习与实践”第2、3题。

第2题着重让学生自己动手剪一剪、折一折。

第3题让学生自己动手做一做、转一转，从而根据长方体的长和宽推想相应圆柱的底面直径和高。由三角形的底和高推想相应的圆锥的底面周长和高。

3.做“练习与实践”第5题。

学生拿出学具盒中的小正方体动手摆一摆、看一看，教师还可以请学生画出从前面、上面和左面看到的图形。

4.完成第104页的思考题。

五、全课总结

学生同桌之间交流本节课复习内容，评价自己的复习情况。

余庆县上里小学电子备课教案

课题

图形与变换

教学时间

6.19

第1课时

月总课时

12

学期总课时

75

教学目标

1.教材让学生在直观的情境中想到转化，并应用图形的平移和旋转知识进行图形的等积，等周长的变形。

2.在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段，感受转化在解决这个问题时的价值。

3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的转化意识,提高学好数学的信心。

教学重点

感受“转化”策略的价值，会用“转化”的策略解决问题。

教学难点

会用“转化”的策略解决问题。

教学方法

合