高中语文《阿房宫赋》PPT课件.pptx

阿房宫赋杜牧第1课时

学习目标1、了解作者，能够熟读课文。2、翻译课文第一段。3、掌握第一段中的重点文言字词。

自学指导一：1、阅读课下注释，了解作者及其写作本文的目的。2、阅读全文，找出文中的疑难字词并解决。5分钟

知人论世壹

杜牧(803-853),字（）晚年居长安城南樊川别墅,后世称“”。杜牧工诗、赋、文、辞,而以诗歌创作成就最大,在晚唐诗坛独树一帜,与李商隐合称“”。牧之杜樊川小李杜

划分层次：议论分析，指出“秦爱纷奢”不体恤民力必然导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。一部分（1、2段）：由内到外，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑的宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。二部分（3、4）：

自学指导二：翻译课文第一自然段注意：实词：兀、矗、融融等古今异义词：走、钩心斗角、落、复等词类活用：一、北、西、腰缦、蜂房水涡、龙、虹等4分钟

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。完结统一，数作动光覆盖在北面，名作状表顺承趋向像丝绸那样回环萦饶，名作状古义：见注释今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。曲折随着河水缓流的样子

盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气侯不齐。

……的样子名作状，像蜂房一样，像水涡一样语气助词，停顿古今异义，本文指天气，词义缩小，今指地区气象情况．名作动，出现云彩；出现龙响：动词作名词，歌声

自学指导三：思考下列问题：①作者描写阿房宫运用了哪些手法？②介绍阿房宫之奇观写作顺序是怎样的？③阿房宫有什么特点?(用一两个词概括)3分钟

①作者描写阿房宫运用了哪些手法？对偶排比比喻夸张对比大胆的想象

第一段主要是写阿房宫的景象，分别是从哪些方面来写的？用了什么手法？1.秦统一的气概，阿房宫的规模和建造阿房宫历经的辛苦；2.阿房宫的雄伟壮观，宏伟瑰丽；由外至内；由概括到具体3.用夸张的手法描写歌舞之盛，衬托阿房宫的宏大宽广；

课堂小结阿房宫赋（第一段）实词：兀、矗、融融等古今异义词：走、钩心斗角、落、复等词类活用：一、北、西、腰缦、蜂房水涡、龙、虹等

当堂训练试背诵课文第一段

阿房宫赋杜牧第2课时

学习目标1、翻译课文第二段。2、掌握第二段中的重点文言字词。

自学指导一：翻译课文第一自然段注意：实词：兀、矗、融融等古今异义词：走、钩心斗角、落、复等词类活用：一、北、西、腰缦、蜂房水涡、龙、虹等4分钟

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。离开辞别，离开名作状，乘辇车名作状，在早上，在晚上成为名作动，唱歌；弹琴

明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。突然所字结构，之，往固定句式：判断句，“……，……也”形容女子的头发黑润而稠密

赏析：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。比喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。夸张，丢弃的脂水竟使渭流涨腻,焚烧椒兰竟至烟斜雾横，极言梳洗美女之多。排比，四句字数相等,句句押韵,加上新鲜的比喻,巧妙的夸张,构成,气势磅礴,读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。作者正是借助于开镜、梳鬟、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多,宫室之广。写宫室,是承接上文;写美女,则是开启下文。

一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。美好的（姿态）竭尽久立，伫立（一词多义）缦回表顺承……的人宠幸每一

燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

古义见注释；今义常指各行各业出类拔萃的人铛：平底的铁锅，把宝鼎看做铁锅古义见注释；今泛指计划和组织经济事业。抢夺，掠夺逦迤：连续不断动作名，收藏的金玉珍宝。

自学指导二：思考下列问题：（1）阅读第二段“妃嫔媵嫱……三十六年。”这一层写宫人，①分别从哪几个方面进行描写？②通过哪些具体形象采用什么手法描写了宫女、宫廷生活的怎样的特点？③她们“尽态极妍”的目的