C语言课程设计--计算器(图形界面).pdfVIP

C语言课程设计--计算器(图形

界面)

《C语言课程设计》课程设计

扬州大学

C语言课程设计报告

题目一个简易计算器的设计与实现

班级

学号

姓名

指导教师

成绩

老师评语：

第2页共14页

《C语言课程设计》课程设计

第3页共14页

《C语言课程设计》课程设计

一、系统调试…………8，9，10，11

二、课程设计体会总结………………8，9，10，11

1课程设计目的

（1）.课程设计是一项综合性实践环节，是对平时实验的一个补充，课程设计

内容包括课程的主要理论知识，但由于C语言对初学者较难掌握，因而对一个

完整的C语言程序不适合平时实验。通过课程设计可以达到综合设计C语言程

序的目的。

（2）通过本课程设计，可以培养独立思考，综合运用所学有关相应知识的能力，

能更好地使用C语言的知识，更好地了解C语言的好处和其可用性！掌握基本

的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，

具备初步的高级程序设计能力。为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下

坚实基础！

（3）通过本程序训练程序设计的基本技能，掌握字符串的表示方法和字符串函

数的功能、自学掌握四则运算的算法及WIN-TC的图形操作的基本知识、键盘上

特殊键的获取及图形方式下光标的显示。

2课程设计内容

目的：本课程的课程设计要求学生模拟实现一个简单计算器，要求（1）能够实

现四则运算，并能支持优先级运算。（2）三角与反三角运算：如sinx，cosx等。

（3）指数对数运算：如log（x）,lnx,e的x次方等。（4）其他运算：如X！，x

的累加等。（4）不允许调用库函数，使用自行开发的程序实现常用函数运算。（5）

进一步考虑计算器外观设计，用可视化界面给出计算器外观、功能按键及输入

界面。

使用说明：执行加法运算，—表示执行减法运算，表示执行乘法运算，/表

第4页共14页

《C语言课程设计》课程设计

示除法运算．‘Q’表示退出计算器‘C’表示清零,’=’表示得出结果^表示

执行x的y次方,e表示执行e的x次方操作，表示执行累加操作.，你可

以可以用键盘上的上下左右键对光标进行移动，当光标移动到计算器按键上时，

按ENTER即可执行该键的操作!最后按“=”则可得出结果。

3课题设计的补充知识

本程序通过intspecialkey（void）和#includeconio.h来实现对屏幕的操作，

通过调用intarrow（）函数，intspecialkey（void）和#includeconio.h

来实现对光标的操作。计算机图形采用TurboC2.0绘图程序制作。因此涉及

C的图形程序设计知识。此外，由于不允许调用库函数，则要自行开发程序实现

sinx，cosx，e的x次方函数运算，则可以根据幂级数的展开式来设计实现其运

算的算法，而x的阶乘和x的累加则可用for语句来实现。

最后，不得不说说四则运算的算法，有两种方法可以实现:(1)利用堆栈实现四

则运算（2）还可以用递归整数的四则运算。

sinx函数

#includestdio.h

#includemath.h

main()

{

intn=1;

floatx;

doublesum,term;

sum=x;

term=x;

do

{

term=-ter