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小学语文教师培训材料于永正和贾志敏教育思想

目录

CONTENTS

引言

于永正教育思想概述

贾志敏教育思想概述

于永正和贾志敏教育思想比较分析

小学语文教学实践探讨

小学语文教师专业成长建议

引言

提高小学语文教师教育教学能力

01

通过培训，使教师深入了解于永正和贾志敏教育思想，掌握先进的教学方法和手段，提高教学效果。

传承和发扬优秀教育思想

02

于永正和贾志敏教育思想是小学语文教育领域的宝贵财富，通过培训，使更多教师了解和传承这些思想，推动小学语文教育的发展。

适应新时代教育改革需求

03

随着教育改革的不断深入，对小学语文教师的要求也越来越高。通过培训，使教师适应新时代教育改革的需求，更好地培养学生的语文素养。

培训要求

具有一定的教育教学经验，对小学语文教育有浓厚的兴趣。

能够认真参加培训，积极思考和交流，完成培训任务。

愿意深入了解和学习于永正和贾志敏教育思想，积极探索新的教学方法和手段。

培训对象：小学语文教师、教研员、教育行政管理人员等。

于永正教育思想概述

以学生为本

于永正强调教育应以学生为中心，注重培养学生的主动性、创造性和实践能力。

情境教学法

读写结合法

实践教学法

于永正善于创设生动的教学情境，让学生在情境中感受、体验、学习，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

他主张语文教学应将阅读和写作紧密结合，通过阅读积累素材、学习表达技巧，通过写作实践提升表达能力。

他强调语文教学应注重实践性，鼓励学生参与各种语文实践活动，如朗诵、演讲、辩论等，以提高学生的语文应用能力。

贾志敏教育思想概述

注重语文实践

贾老师强调语文学习的实践性，认为学生只有通过大量的阅读和写作实践才能真正掌握语言运用的能力。

以学生为本

贾志敏老师认为教育的最终目的是培养具有独立思考能力和创新精神的人，因此他始终把学生放在教育的中心位置，关注学生的需求和兴趣。

倡导启发式教学

他主张通过引导学生自主发现问题、解决问题的方式来培养其思维能力和创造力，反对传统的灌输式教学。

贾老师善于创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受语文的魅力，从而激发其学习兴趣和积极性。

情境教学法

读写结合法

小组合作法

他注重读写结合，通过阅读带动写作，让学生通过模仿、借鉴、创新等方式提高写作水平。

贾老师倡导小组合作学习，让学生在交流中互相启发、共同进步，培养其团队合作精神和沟通能力。

03

02

01

在贾老师的教育思想指导下，学生的语文成绩普遍提升，阅读和写作能力得到显著提高。

学生成绩提升

贾老师的启发式教学方式有效激发了学生的思维活力和创造力，学生在课堂上积极发言、敢于质疑、善于创新。

学生思维活跃

贾志敏教育思想在教育界得到广泛认可和推广，许多学校和老师纷纷学习和借鉴其教育理念和教学方法。

教育界认可

于永正和贾志敏教育思想比较分析

异处

于永正注重“以人为本”，强调语文教育的人文性和情感性，追求“文道统一”；而贾志敏则更侧重于语文教育的工具性和实用性，注重培养学生的语言运用能力和思维能力。

同处

二者都强调语文教育的基础性和重要性，认为小学语文教育是培养学生语文素养的关键时期。

于永正教学方法优势

贾志敏教学方法优势

注重基础知识的系统传授和训练，通过精讲多练、读写结合等方式提高学生的语言运用能力和思维能力。其不足在于可能过于强调技能训练，忽视学生的情感体验和人文精神的培养。

注重情境教学和情感熏陶，通过创设生动的教学情境和引导学生感悟文本情感，激发学生的学习兴趣和主动性。其不足在于可能过于注重个体感受，忽视基础知识的系统传授。

学生的人文素养和情感态度得到显著提升，能够在语文学习中感受到美的熏陶和情感的升华。其不足在于可能在基础知识掌握方面不够扎实。

于永正教育成果评价

学生的语言运用能力和思维能力得到显著提高，能够在语文学习中掌握扎实的基础知识和技能。其不足在于可能在情感体验和人文精神培养方面有所欠缺。

贾志敏教育成果评价

小学语文教学实践探讨

通过生动有趣的情境，激发学生对汉字的兴趣和好奇心，提高识字效率。

创设识字情境

运用字理识字、集中识字、随文识字等多种方法，帮助学生掌握汉字的音、形、义。

多样化识字方法

通过临摹、仿写等方式，引导学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序，培养良好的书写习惯。

强化写字训练

尊重学生的阅读体验，引导学生深入理解文本，培养阅读兴趣和阅读能力。

个性化阅读教学

激发学生的写作灵感，指导学生运用所学知识和技巧进行创意表达，提高写作水平。

创意写作指导

通过阅读带动写作，通过写作深化阅读，实现读写相互促进。

读写结合训练

03

个性化交际指导

针对学生的不同特点和需求，提供个性化的口语交际指导和帮助，提高学生的口语交际能力。

01

创设交际情境

模拟真实的生活场景，让学生在情境中学习口语交际的技巧和礼仪。

02

多样化