【Syx】《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

舞雩咏归行以致远——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》子路、曾皙、冉有、公西华（由）（点）（赤）（求）侍坐陪长者闲坐交谈古人有姓、名、字以及号。称名表示亲昵或自谦。称字表示尊敬。自读课文掌握读音sh?n论语饥馑曾皙哂舞雩铿尔小相沂冠者喟俟撰摄比及毋冉毋吾以也lúnj?nxīkēngxiàngyúyíguànkuìsìzhuànshèbìwúr?nwú任务一依文辨人现有一幅程宗元先生的画《侍坐》，你能从画中的人物神态和文本内容推断出哪个是孔子、子路、曾皙、冉有和公西华吗?孔子：60岁子路：51岁冉有：31岁公西华：18岁曾皙：39岁一、全班齐读二、分角色朗读表演：试从说话方式中体会其性格。读的过程中注意要尽可能贴近人物的身份、语气、动作。文中主要人物话语不多，但有几处细微神情不容忽视，这些神情背后有着什么意味？我们又如何将之在舞台上呈现出来？言四位弟子“志向”怎样？（四子述志）任务二知言明志师生间的对话表现了四个弟子怎样的志向和性格特点？孔子对四位弟子的志向作何评价？二、情境创设∶我们可以做一个设想，这四位徒弟其实就像是即将毕业的学生，在毕业前，向自己的老师阐述自己的个人理想。请同学们朗读后结合文本，为这四位同学完善他们的《个人治国理念方案》。（一）师生共填个人治国理念方案姓名孔丘年龄60字仲尼如何问志“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！’如或知尔，则何以哉？职业侧重方向性格温和，循循善诱教育部文本解读∶孔子提出的问题是什么?因为，介词。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”理清作者行舟的线索以通“已”，停止乎：于。比宾语前置如，连词，表假设。或，不定代词，有人。知，了解。不要闲居，平时以：做，为乎：1.介词，用法相当于“于”。2.语气词，用在句末表示疑问或反问，相当于“吗”“呢”3.语气词，用在句末表示感叹，相当于“啊”“呀”4.语气词，用在句中表示语气缓和或停顿。4.形容词、叠音词词尾。（二）自主填写个人治国理念方案姓名仲由年龄51字子路个人志向职业侧重方向性格导师意见子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”国防部——有勇、知方；有抱负、自信坦诚，却鲁莽、轻率为国以礼，其言不让，是故哂之子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。轻率急忙春秋时一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。理清作者行舟的线索夹五谷不熟曰饥，蔬菜不熟曰馑。比（bì)等到微笑正道，指是非准则子路急忙回答道：“（一个拥有）千辆战车的中等国家，夹处在几个大国之间，别国把战争强加给它，上天又在兵灾之后降给它饥荒之灾，如果让我来治理这个国家，等到过了三年，可以使人民个个都有勇气，并且知道做人的道理。”个人治国理念方案姓名冉有年龄31字子有个人志向职业侧重方向性格导师意见“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”财政部——足民，但礼乐不行；谦虚敦厚、谨慎有分寸安见方六七十，如五六十而非邦也者？“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”理清作者行舟的线索方圆，纵横比，等到动词，治理。或者至于等待（冉求）回答说：“一个纵横六七十里或五六十里的小国，如果让我来治理这个国家，等到过了三年，可以让这个国家的百姓富足。至于如何搞好礼乐只能等待贤人君子来干。”个人治国理念方案姓名公西华年龄18字子华个人志向职业侧重方向性格导师意见“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫[fǔ]，愿为小相焉。”外交部——宗庙会同时；谦恭有礼，娴于辞令宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”端礼服，戴礼帽。名作动理清作者行舟的线索孔子又问西华：“赤，你的志向如何？”（公西华）回答说：“我不敢说我能够做好某件事情，但是我愿意学着做好某件事。不论是诸候祭祀祖先的事，也不论是诸候会盟、