第4节民族关系与国家关系课件--2024届高三历史统编版一轮复习 .pptxVIP

第4节民族关系与国家关系;一、中国古代的民族关系;2.汉朝;3.隋朝;4.唐朝;羁縻政策

“羁”就是用军事和政治的压力加以控制，“縻”就是以经济和物质利益给以抚慰，即在少数民族地区设立特殊的行政单位，保持或基本保持少数民族原有的社会组织形式和管理机构，承认其酋长、首领在本民族和本地区中的政治统治地位，任用少数民族地方首领为地方官吏，除在政治上隶属中央王朝、经济上有朝贡的义务外，其余一切事务均由少数民族首领自己管理。;都督府与大都护府的不同;5.两宋;7.明朝;卫所制度

卫所制度是明朝重要的军政制度。明朝全国普设卫所，卫所作为明朝基本的军事单位，管辖一定数量的军户，承担军役。卫所在很大程度上还是一种军事性质的地理单位，涉及明帝国的版图、管理体制、土地、户籍制度、人口迁移等一系列问题。;8.清朝;明清“改土归流”

改土归流是指改土司制为流官制,始于明代中后期,是指将原来统治少数民族的土司头目废除,改为朝廷中央政府派任流官。改土归流有利于消除土司制度的落后性,同时加强中央对西南一些少数民族聚居地区的统治。;中国古代的对外交往;汉朝中西陆路通道打通的原因;3.隋唐;4.宋朝：宋朝因北方陆路交通阻隔，海路转趋发达，不仅恢复了唐朝由广州出发经越南到阿拉伯的旧路，又开辟了由明州到日本和朝鲜半岛的航路。泉州成为重要的对外贸易港。;朝贡体系与朝贡贸易

朝贡体系立足点是“华夷”思想,体现了古代中国“天朝上国”的国家定位。在该体系下,“朝贡—册封”是其基本外交模式,实质上是宗主认同外交。在其影响下,东亚地区逐渐形成一个以汉字与儒学为核心的东亚文化圈。

朝贡贸易亦称“随贡贸易”“贡舶贸易”。宋代以后中国政府准许外国使节在进贡的前提下，随所乘船舶、车马携带商货来中国进行的贸易。明代实行贡舶制度，在通商口岸设市舶提举司，管理朝贡和朝贡贸易。朝贡贸易是封贡体系的衍生物，也是海禁政策的产物，是以厚往薄来为原则的官方贸易。;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;近代西方民族国家的产生;（2）表现

①1534年,英国国王亨利八世授意议会通过《[2]__________》,宣布国王是英国教会的

首脑,摆脱罗马教廷的控制,建立起国王的专制统治。;2.近代民族国家的产生;民族国家

“民族国家”是指一个独立自主的政治实体，是欧洲在19世纪及20世纪主导的现代性民族自决和自治概念及实践，与18世纪欧洲的传统帝国或王国不同，民族国家成员效忠的对象是有共同认同感的“同胞”及其共同形成的体制，认同感的来源可以是传统的历史、文化、语言或新创的政体。因此，由一个民族构成政体，或者由数个民族经同一共享的政体构成的国族，都是民族国家的可能结合形式。;国际法的形成与外交制度的建立;（2）过程;2.外交制度的建立：17世纪，在欧洲国家派遣常驻外交使节和外交使团基础上，近代外交制度逐渐建立起来。;4.评价;威斯特伐利亚体系和维也纳体系的异同;外交人员衔级的出现

维也纳会议后，外交人员的衔级制度逐渐建立起来。第一等级是大使和教皇使节或教廷大使，他们被认为具有“代表”的特性；特使、常驻公使和代办分别构成第二、第三和第四等级。另外，还明确规定，在国际关系中，主权者或国家自封的头衔要得到其他国家的认可。;20世纪国际法的发展;2.第二次世界大战后;3.评价;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;1.民族区域自治制度的建立;（2）历程;民主革命时期中国共产党民族政策的意义;2.民族区域自治制度的发展;（2）影响

①维护国家的集中统一。

②保障少数民族合法权益。

③巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，打牢中华民族共同体思想基础。

④实现民族地区经济社会事业加快发展。;3.中共十八大以来民族区域自治制度的完善;（2）铸牢中华民族共同体意识的提出;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;当代中国的外交;②外交方针;③外交成就;（2）20世纪50年代末至60年代初的中国外交;（3）20世纪70年代的中国外交;2.改革开放后的外交成就;（2）21世纪初的外交;3.中共十八大以来的中国特色大国外交;（3）中共十九大以来的外交理念和外交实践

①外交理念;②外交实践;就世界和平发展

的诸多议题提出

中国方案;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素材变式;教材素