新高考历史非选择题（主观题）解题方法和技巧（实用，必备！）.docx

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新高考历史非选择题（主观题）解题方法和技巧

非选择题（主观题）

一、分值分配：共4道大题/总分52（14+12+14+12），每题2小问，常为8+6、8+4、6+6等分值（少数情况会有3问）。

二、时间分配：（考试共75min，选择题用时20~25min）非选择题用时50~55min，一道主观题的用时控制在10~12min内，最多不超15min（每小问可视分值分配时间）。

三、主要类型：（题目多为综合考察）概括归纳类、特点特征类、背景原因条件类、影响作用意义类、评价评析评述类、比较类、认识启示类、（新题型）史料价值类；开放性题目。

四、答题要求

1.用词科学

学用转化语言，进行专业化表述，减少口语化用词!

2.书写表达

（1）网上阅卷速度快，故规范答题是获得高分的关键(段落化、层次化、序号化、工整化)“把得分点作为队长排在队伍的最前面”

（2）看分答题(如果答题没把握则宁滥勿缺、多多益善)。

（3）要从多个方面、多个角度来回答(指要点多，并非文字多，同一个方面不要用很多的语言来阐述，不要重复论述同一角度)。

五、解题方法和技巧

1.特点变化类问题答题角度

主体

人物或政府或民间

背景

政治经济思想、国际国内、主观客观等

目的

维护统治或具有多重目的

过程

顺利或曲折

方式

和平、暴力、民主、妥协、平等协商、自上而下等

内容

重点在哪里？体现某种思想

空间

地理范围、领域、规模大小

时间

发生的时间早晚（如历史悠久），经历的时间长短

影响

政治经济思想等、现实深远等

2.背景原因、影响意义类问题解题角度：

（1）经济：从生产力、生产关系、经济政策、（国内）经济结构、（世界）经济格局等方面思考；

（2）政治：从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考；

（3）文化：从思想、文化、科技、教育、历史传统等方面思考。

3.角度上升（材料：微观/具体→宏观/性质）

（1）人物：从具体人物上升到其代表阶级；如孙中山→资产阶级革命派。

（2）事件：从具体事件上升为同一性质的事件；如鸦片战争→列强侵华战争。

（3）时间：从具体时间上升为历史阶段（时期），如1765年→第一次工业革命时期、13世纪→（中）南宋/（西）中世纪后期。

（4）地方：从具体地点上升为区域；如西藏→边疆（地方势力、边疆治理）。

（5）经济：从具体经济事物上升到经济现象、经济制度、经济结构、生产力和生产关系；如铁犁牛耕（生产方式）→生产力、佃农→租佃关系、手工工场→资本主义萌芽、工商业市镇→城市化、（中世纪西欧）城市兴起→商品经济。

（6）政治：从具体的官职、措施上升到政治制度、政治统治秩序；如察举制→选官制度、推恩令→中央集权。

（7）文化：从某种具体文化、文学作品上升为社会文化、思想意识、文化交流。如佛教、道教→文化，风俗画→市民文化（适应市民阶层需求的文化）、教科书→社会意识。

（8）民族：少数民族的活动→民族矛盾、民族融合、民族治理政策。

（9）器物：从具体工具、科学理论、科技发明上升到科学、科技、生产力；如飞机→交通工具、运输技术、科技。

六、题型分类解读

题型一：概括、归纳类

1.含义：对历史事件或现象的背景(原因、条件等)变化、目的、性质、作用和影响等要素及材料中的要点进行概要归纳。

2.考查方式：主要以典型材料的形式出现，需要简明扼要地概括出一般性的历史认识或结论。

3.题目类型：

（1）变化、趋势类：概括同一历史事物在不同阶段的发展趋势或变化规律

（前后变化型；阶段变化型；内容变化型）

（2）实质、性质类：（实质）决定事物性质、面貌和发展的根本属性；

（性质/特点）一事物区别于其他事物的特有属性。

（3）因果关系类：事情发生的原因、结果。

（4）目的、宗旨类：（宗旨：侧重做事的方针、主要目的）。

4.答题模板

（1）抓住关键词找关键句：

①这是作答这类试题“迅速，准确”的一种有效、常见的方法；

②找到关键后，如果答案比较明确就可以直接引用；

③如果答案不明确，要学会去粗取精，透过材料中烦琐的内容快速找到关键词。

（2）锁定范围找准材料：

审题时一定看准要求，从问题出发，看清材料是直接给定还是需要间接获得，迅速定位。

（3）提炼核心内容：

①有的可能找不到很明显的关键语句，需要去提炼有用信息；

②注意材料的叙述线索，厘清脉络，再根据具体要求提炼语句进行增加或删减。

（4）串联段落总结：

①作答时对所涉及的材料的主题有所把握，然后迅速浏览每段材料，归纳出有用信息；

②根据题目要求，将其按照一定逻辑顺序，合理整合加工即可。

题型二：特点、特征类

1.含义：描述某一历史事物不同于一般事物的性质、特质、属性等。

2.考查方