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统编版小学语文要素

学会带着问题去阅读，初步培养边读边思考的习惯。

初步培养借助资料和上下文理解词句、把握文章主要内容、体会文章

表达的思想感情的能力。

体会作者对人物外貌、动作、语言、神态的描写，初步学会抓住人物

的特点。

学习和借鉴课文中的表达方法，初步学会写一个人，注意把内容写清

楚，写具体。

初步养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视

个人的独特感受，积累习作素材。

学习写日记，记录自己的所见所闻、所做所想，提高观察和表达能力。

学会运用多种阅读方法，初步了解文章的大意。

初步养成爱护图书的习惯，学习制作读书卡片。

体会词句的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用。

能在教师的帮助下，初步学会抓住要点，概括课文主要内容。

初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。课

外阅读总量不少于100万字。

尝试阅读整本书，大致了解内容，与同学交流读书体会。

阅读儿童小说，感受故事魅力。学习儿童文学作品，体会其中的情感。

阅读简单的科普读物，汲取科普知识。阅读幻想小说，激发想象能力。

阅读寓言、童话等体裁的读物，领悟作品蕴含的道理。

象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借

物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、

借代、对比、象征等

语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写

开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾呼应、设置悬念、托物言志、

象征等。

语文教育是小学教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、

阅读理解能力和思维发展具有至关重要的作用。在统编小学语文教科

书中，语文要素是核心内容之一，它涵盖了语文学习的方方面面，包

括字、词、句、篇、选等多个方面，对于提升学生的语文素养具有重

要意义。本文将详细阐述统编小学语文教科书中语文要素的内涵及其

特点。

字是构成词语、句子的基本单位。统编小学语文教科书中对于识字的

要求非常明确，主要包括掌握汉字的基本笔画、偏旁部首、读音和基

本意义。例如，在一年级上册的教科书中，学生需要掌握基本的笔画、

偏旁部首，能够正确书写常见的汉字，并能够在具体语境中运用。

词是构成句子的基本单位，也是语文要素中的重要组成部分。统编小

学语文教科书中对于词语的学习和运用非常重视。学生需要掌握词语

的基本意义和用法，能够在具体语境中运用，并能够借助词典等工具

书自主理解词语的含义。例如，在三年级上册的教科书中，学生需要

掌握近义词、反义词、多音字等词语知识，并能够根据上下文正确理

解词语的含义。

句子是表达完整意思的基本单位。统编小学语文教科书中对于句子的

学习非常重视。学生需要掌握句子的基本结构、类型和语法规则，能

够正确运用标点符号，并能够在具体语境中运用。例如，在二年级上

册的教科书中，学生需要了解简单句的基本结构，能够运用不同的句

式表达同一个意思，并能够在写作中正确运用逗号、句号等标点符号。

篇是语文要素中涉及篇幅较长的部分。统编小学语文教科书中对于篇

的学习主要是培养学生的阅读理解能力和写作能力。学生需要掌握不

同文体的阅读技巧和写作方法，能够理解文章的基本结构、中心思想

和作者的情感表达，并能够在模仿的基础上自主写作。例如，在四年

级上册的教科书中，学生需要学习记叙文、说明文、议论文等不同文

体的阅读技巧和写作方法，并能够运用这些技巧和方法进行具体的阅

读和写作实践。

选是统编小学语文教科书中语文要素的一个独特之处。它涵盖了不同

领域、不同题材和不同风格的作品，包括诗歌、散文、小说、戏剧等。

通过引导学生阅读这些精选作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能

力，同时也能够拓展学生的视野，提高学生的文化素养。例如，在五

年级上册的教科书中，学生需要学习如何欣赏不同题材和风格的作品，

理解作品所表达的情感和意义，并能够在文化背景的基础上对作品进

行评价和鉴赏。

统编小学语文教科书中的语文要素具有概括性的特点。每个语文要素

都涵盖了该年级段应该掌握的语文知识和技能，既包括字、词、句、

篇、选等不同方面的知识，又强调了这些知识之间的内在。通过系统

化的编排，使学生能够逐步掌握语文学习的核心内容，提高语文素养。

统编小学语文教科书中的语文要素具有表现性的特点。每个语文要素

都通过具体的内容和活动表现出来，让学生在实践中学习和运用语文

知识。例如，在三年级上册的教科书中，学生需要通过参与课堂讨论、

角色扮演等活动来理解课文内容，从而培养阅