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幼儿园大班数学教案《有趣的规律》

篇一：

活动目标

1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律。

2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。

3、让幼儿体验思维训练的乐趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

重点难点重点:

引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律。

难点:培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。

活动准备

1、教具准备:三种排列规律的范例条各一(○□○□○□;○□□○□□○

□□;○□△○□△○□△);“奇妙的书”(封面是彩虹，从第一页到第七

页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色

的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄。)

2、学具准备:操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。

活动过程

一、开始部分

谈话导入:小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地

方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们

一起来看看它们是谁。

二、基本部分

1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是

什么，发现了什么规律。

(1)出示范例条○□○□○□，提问:有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍

是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整

齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形，

它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ABABAB分组，教师在范例条的下

方记录，帮助幼儿小结规律。)

(2)出示范例条○□□○□□○□□，提问:看看它们是谁?都是怎么排的?

它们的队伍后面应该怎么排列呢?用A表示圆形，用B表示正方形，它们

的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ABBABBABB分组，教师在范例条下方

记录，帮助幼儿小结规律。)

(3)同样，出示范例条□△○□△○□△○，引导幼儿小结ABCABCABC排

列的规律。

2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。

(1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。封面是彩虹，颜色依次为

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙

色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是

怎么猜的。(按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。)

教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。(水

果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律

一样，都是从红色到紫色。)

(2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。在我们的生活中还有许多

有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大，

最后变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后

变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。

(1)看图形找规律，用字母表示出来。

(2)按照排列规律粘贴图形。幼儿展示操作结果，教师进行评价。

三、结束部分

教师小结:今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中

随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们

的身边还有哪些规律，好吗?

活动延伸:

1、在区角放置小书的半成品，鼓励幼儿创造性地编小书。

2、提供一些有规律的图片让幼儿排先后顺序，并用语言表述。

教学反思：

在整个活动中，幼儿的表现都很不错，从开始的寻找站在前排的幼儿

的规律，以及替换字母的活动，到神奇的书，幼儿的兴趣都比较高，特别

是“神奇的书”这一环节，结合幼儿生活中对彩虹的7种色彩及其顺序的

相关经验，幼儿十分感兴趣。后面的图片欣赏也让幼儿感受到规律在生活

中的运用，激发了他们学习和运用规律的兴趣。

各个环节紧紧相扣，层层深入，从找规律到欣赏规律，再到灵活运用

规律，从最简单的AB型规律到ABB型规律到ABC型规律到最后的随意的规

律，幼儿的发展也在这个过程中得到了提升，幼儿的思维也在广度上有了

一定的进步。但同时，我发现自己低估了幼儿的发展，仅仅停留在让幼儿

观察发现和感受AB、ABB、ABC等这些简单的规律，没有把幼儿的思维从生

动的形象思维提升到初级抽象逻辑思维阶段，如果进行进一步的提升与归

纳的话，这样孩子不仅可以获得系统性的知识，更为以后学习比较、归纳

等数学的学习打下初步的印象基础。

篇二：

幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的