第12章温度与物态变化复习.docx

第十二章温度与物态变化

一、复习目标

能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。

能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。

通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。

能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。二、课时安排

2课时

三、复习重难点

液体温度计的原理及正确使用。

影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。3.物态变化的吸热和放热特点及影响。四、教学过程

（一）知识梳理

温度与温度计

?温度②温度计 ③正确使用温度计

熔化与凝固

?熔化与凝固 ②探究固体熔化时温度的变化规律

汽化与液化

?汽化 ②蒸发 ③影响蒸发的因素④蒸发吸热制冷⑤沸腾⑥液化

升华与凝华

?生活中的升华与凝华现象②升华吸热的应用

全球变暖与水资源危机

?温室效应 ②如何减小全球变暖的危害③水资源污染

（二）题型、方法归纳

选取经典选择题以及问答题形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。

（三）典例精讲

例1：下列数据中，符合实际情况的是（ ）

人的正常体温为39.5℃

洗澡水的温度大约为80℃C．人的心跳频率大约为1.2HzD．此时，教室的室温约35℃

解：A．人的正常体温为37℃左右，故A不合实际情况；B．人的体温是37℃，人洗澡时用的水比人的体温略高，所以40℃左右较为适宜，故B不合实际情况；C．人的脉搏在每分钟60次多一点，即心率在每分钟60次多一点；人的心跳频率大约为1.2Hz符合实际情况；故C合实际情况；D．教室的室温一般不会超过30℃，故D不合实际情况．故选C．

例2：户外活动时，为了给食物保鲜，将结了冰的矿泉水和食物一起放在泡沫塑料箱中，就制成了一个简易冰箱．下列说法正确的是（ ）

A．食物保鲜利用了冰熔化吸热B．食物保鲜利用了矿泉水结冰放热C．取出食物，外包装上的水珠是汽化形成的D．取出食物，外包装上的水珠是升华形成的

解：AB、将结了冰的矿泉水和食物一起放在泡沫塑料箱中，冰吸收热量，熔化成水，使得食物温度降低，不易变质．选项A正确、选项B错误；CD、刚从“简易冰箱”中取出的食物，温度较低，空气中的水蒸气就在食物的外包装上液化成为小水珠．选项C、D均错误．故选A．

例3：下列物态变化事例中，属于汽化的是（ ）A．春天冰雪消融 B．清晨树叶上的露珠C．灯丝用久了变细 D．路面上的水被太阳晒干

解：A、冰雪消融，是冰雪由固态变成液态，是熔化过程．不符合题意；B、露珠是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴．不符合题意；C、灯丝变细，是由固态升华成为气态．不符合题意；D、水被晒干，由液态汽化成为气态．符合题意．故选D．

（四）归纳小结

温度与温度计

温度的测量

物体的冷热程度叫温度

摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度，1标准大气压下沸水的温度作为100度，0度到100度之间等分成100份，每一份叫1摄氏度或（1℃）。正常人的体温为37℃，读作37摄氏度；-4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。

温度的测量

家庭和物理实验室常用温度计测量温度。它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。温度计的正确使用方法

a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。b、使用前认清温度计分度值（最小刻度值）。

c、使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁。

d、待示数稳定后再读数。

e、读数时将玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱上表面相平。

体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别：

温度计构造：体温表玻璃泡上方有缩口；测温物质为水银35℃—42℃0.1℃

①可离开人体读取。

②用前需甩实验室温度计

测温物质为酒精-20℃—100℃1℃①不能离开被测物读数

②不能甩寒暑表测温物质为酒精-30℃—50℃1℃①不能离开被测物读数

.熔化与凝固

物质由固态变为液态叫做熔化，熔化吸热；从液态变为固态叫凝固，凝固放热。

熔点和凝固点

固体分为晶体和非晶体，有一定熔化温度的物质，称为晶体。晶体熔化时的温度叫熔点，晶体熔液凝固时的温度叫凝固点。同一种晶体的凝固点与它的熔点相同。没有一定熔化温度的物质称为非晶体。

熔化和凝固规律

a.晶体在达到熔点（凝固点）时，继续吸收（放出）热量才能熔化（凝固），在熔化（凝固）过程中温度保持不变。

b、非晶体熔化过程中温度不断升高，物质由硬变软、变稠、再变稀；凝固过程中温度不断降低，物