考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷50(题后含答案及解析).pdfVIP

考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷50(题后含答案及

解析)

题型有：1.单项选择题2.辨析题3.简答题4.分析论述题

单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．反对“教育是为了人们完满的生活作准备”的著作是

A．《大教学论》

B．《教育论》

C．《民主主义与教育》

D．《论教育学》

正确答案：C

解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产

生与发展基本常识的掌握程度。1861年，英国哲学家斯宾塞的《教育论》出版，

在这部著作中，斯宾塞提出了教育的任务是教导人们为完满生活作准备，把人类

生活分为五部分，每一部分设置相应的课程。1916年美国哲学家和教育家杜威

的《民主主义与教育》出版，在此书中，杜威批判了斯宾塞的教育准备生活说，

提出教育不是为了人们完满的生活作准备，教育就是生活本身的观点。因此，正

确答案为C。知识模块：教育学原理

2．“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的提出者是

A．苏格拉底

B．柏拉图

C．亚里士多德

D．夸美纽斯

正确答案：D

解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产

生与发展基本常识的掌握程度。夸美纽斯在其《大教学论》的开篇就提出了“把

一切事物教给一切人类的全部艺术”。因此，正确答案为D。知识模块：教育学

原理

3．下列属于教育的隐性功能的是

A．学校照管儿童的功能

B．促进人的全面发展的功能

C．传承文化，促进文化延续发展的功能

D．促进经济增长的功能

正确答案：A

解析：本题考查的是“教育的结构与功能”，旨在通过实例，考查考生对教

育功能的掌握程度。从不同的角度可以把教育功能划分为多种类型，根据教育作

用的呈现形式，可将教育功能分为显性功能和隐性功能。教育的显性功能是指依

据教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果；教育的隐性功能是

指伴随显性教育功能所出现的非预期的功能，学校照管儿童的功能是隐性功能。

因此，正确答案为A。知识模块：教育学原理

4．从工业发展史来看，文盲可以从事手工业劳动；利用蒸汽机进行生产的

时代，要求工人要有初等教育的文化水平；电气生产的时代，要求工人要有中等

教育的文化水平；现代利用核技术、电子技术等自动化生产的时代，要求工人要

有高中和高等专科以上的文化水平。这表明

A．生产力发展水平影响人才培养规格

B．科学技术影响人才培养规格

C．文化传统影响人才培养规格

D．政治经济制度影响人才培养目标

正确答案：A

解析：本题考查的是“教育的社会制约性”，旨在考查考生对教育的社会制

约性的理解与掌握情况。教育的社会制约性主要表现为：生产力对教育发展的影

响和制约；政治经济制度对教育发展的影响和制约；文化对教育发展的影响和制

约；科学技术对教育发展的影响和制约；人口对教育发展的影响和制约。其中生

产力对教育发展的影响和制约表现为生产力发展水平制约着教育事业发展的规

模和速度、制约人才培养的规格和教育结构，生产力发展促进教学内容、教学方

法和教学组织形式的发展与改革。手工业劳动、蒸汽机生产、电气生产等需要的

人才层次的不同，体现的是生产力发展水平制约人才培养规格。选项B是重要

干扰项，科学技术对教育的影响和制约主要体现为科学技术也能影响教育者的观

念，科学技术也能影响教育对象，使人们增进对教育对象的了解，科学技术还能

为教育措施的更新和发展提供技术条件。因此，正确答案为A。知识模块：教

育学原理

5．在教育教学中应该坚持“因材施教”的教育原则，这是因为人的身心发

展具有

A．顺序性

B．阶段性

C．平衡性

D．个别差异性

正确答案：D

解析：本题考查的是“人的身心发展特点及其对教育的制约”，旨在考查考

生对人的身心发展特点及其对教育的制约的理解程度。人的身心发展的特点主要

表现为：发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性和发展的不平衡性。之所

以要“因材施教”，是因为人的发展