部编版二年级语文下册全册教材分析各单元教材分析(共八个单元分析).docxVIP

部编版二年级语文下册全册教材分析各单元教材分析(共八个单元分析)

本文是关于部编版二年级语文下册全册教材分析的各单元教材分析，旨在帮助学生达到以下教学目标：

一、识字与写字方面，学生应该喜欢研究汉字，有主动识字、写字的愿望，认识常用汉字450个，会写汉字250个，注意汉字间架结构，初步谈受汉字的形体美，养成良好写字惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，研究独立识字，继续研究使用部首查字法查字典。

二、阅读方面，学生应该喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的惯，用普通话正确、流利地明读课文，继续研究默读，结合上下文和生活实际了解课文中词句意思，在阅读中积累词语，阅读浅近童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己感受和想法，并乐于与人交流，诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗，展开想象，获得初步情感体验，感受语言的优美，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，积累自己喜欢成语和格言警句，背诵优秀诗文，课外阅读总字数不少于2万字。

三、口语交际方面，学生应该能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气，有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

四、写话方面，学生应该对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，研究使用逗号、句号、间号、感叹号。

本册教科书围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元。全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3~4篇课文（包括课后练）和1个语文园地组成。在第一单元后编排“快乐读书吧”。口语交际穿插编排在语文园地之前，共编排4次。语文园地编排了“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“我的发现”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”、“我的发现”、“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。

本册教科书采用单字注音方式，注音为该字在字典中的单字音。认识的字需标注在课后识字条中。已经认识多音字的另外读音第一次出现时，也需标注在识字条中，用蓝色标识。写的字需标注在印字格中。

教科书附有三个附录：识字表、写字表、词谱表，分别包含本册要求认识的450个生字、要求写的250个字、以及要求会写的词语。

本单元共编排了《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《爷爷植树》四篇课文，体裁各异，包括古诗、散文、童话故事。这些课文表现了春天里的美景和人们的活动，让学生感受到春天的美好。朗读课文时，需要注意语气和重音。本单元的教学重点在于培养学生的重音意识，让他们能够明显地读出重音字词，但不要要求过高。

本单元安排了一次“找春天”的语文实践活动，让学生走向大自然，观察、体察、研究和运用语文。教学时需要做好安排，让“找春天”实践活动落到实处。

教学目标及课时安排：

分类内容课时教学目标

古诗二首、找春天、开满鲜花的小路2~31.认识63个生字、1个多音字。会写34个字。2.正确、流利地朗读课文。能注意语气和重音。能背诵《古诗二首》。3.能用自己的话说出诗句描述春天美景。能解释课文内容，说出孩子们找到春天是什么样的。能借助插图描述邓爷爷植树的情景。4.能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

爷爷植树21.借助公园导览图认读6个词语，会认“亨、咨”等10个生字。2.根据语境补充合适的词语，仿照例子进行句子练。

口语交际的语气1能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。

识字加油站、字词句运用、书写范示、语文园地一31.注意不同读音的左上包土和左下包围的字。2.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。3.自主阅读《笋芽儿》，想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。4.能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。5.像模仿例子一样，根据语境补充合适的词语。

以上为本单元教学目标及课时安排。

本单元围绕“关爱”这一主题编排了三篇课文，《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》、《一匹出色的马》。这三篇课文从不同侧面反映了“关爱”的内涵，包括家人之间的关爱、社会上人与人之间的关爱、对人的直接关心、帮助，以及对他人劳动及劳动成果的尊重和珍惜。本单元的教学重点是“读句子，想象画面”，帮助学生加深对句子内容的理解，提高阅读和想象能力。课文的课后练和语文园地中也对这一重点提出了训练要求。

本单元在第一单元“注意读好重音”的基础上延续和提升，教学目标之一是“有感情地朗读课文”，这也是阅读理解运用的手段之一。在引导学生“读句子，想画面”的过程中，可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“何答”或“对话”的句子，再试着有感情地朗读课文。

具体的教学目