三年级《忆江南》课件.pptxVIP

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三年级《忆江南》课件

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导入

文本分析

配乐与朗读

扩展阅读

作业与思考

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01

白居易

唐代著名诗人,与元稹并称为“元白”,倡导新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。

生平事迹

白居易曾任翰林学士、左拾遗、刑部尚书等职,后因得罪权贵被贬为江州司马。他一生创作了大量的诗歌、散文、赋、文论和杂文等,对中国文学产生了深远的影响。

唐代是中国诗歌发展的高峰期,众多诗人如白居易、杜甫等都创作了大量的诗歌作品,《忆江南》便是其中之一。

时代背景

白居易在晚年辞官后定居于洛阳,期间他多次游览江南地区,对江南的美景和风土人情深感留恋。在这样的背景下,他创作了《忆江南》这首词,表达了自己对江南的深深怀念之情。

个人背景

文本分析

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02

总结词

对《忆江南》的每个词句进行深入解析,包括词义、语法结构、修辞手法等。

详细描述

例如,“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”这句诗中,“日出”、“江花”、“火”、“春来”、“江水”、“蓝”等词的词义解释,以及“红胜火”、“绿如蓝”的修辞手法和表达效果的解析。

对《忆江南》所表达的主题和思想进行深入探讨。

总结词

例如,《忆江南》通过描绘江南的美丽景色,表达了作者对江南的深深怀念和热爱,同时也反映了作者对自然美的赞颂和追求。

详细描述

对《忆江南》所使用的艺术手法进行深入分析。

例如,该诗采用了对比、比喻、借景抒情等艺术手法,使得诗歌的表达更加生动、形象,同时也深化了诗歌的主题和思想。

详细描述

总结词

配乐与朗读

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03

指导学生掌握正确的发音、语调和语速,使其符合诗歌的情感表达。

技巧指导

引导学生理解诗歌中的情感,通过朗读传达出对江南美景的怀念与赞美。

情感表达

学生实践

在课堂上组织学生进行个人或集体朗读,鼓励他们大胆表现。

体验分享

邀请学生分享自己在朗读过程中的感受和体验,促进彼此之间的交流和学习。

扩展阅读

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04

白居易的《江南春》

这首诗描绘了江南春天的美景,强调了江南的富饶和美丽。

VS

江南地区以其独特的文化特色而闻名,包括水乡文化、园林文化、茶文化等。

历史背景

江南地区在中国历史上具有重要的地位,许多重要的历史事件都在这里发生。

文化特色

作业与思考

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05

总结词:巩固记忆

详细描述:学生需要反复朗读并背诵《忆江南》,以巩固对该诗的记忆,为进一步的学习和理解奠定基础。

培养分析能力

学生需要找出诗中的意象,如“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,并对这些意象进行分析,以培养他们的诗歌鉴赏和分析能力。

总结词

详细描述

总结词:启发思考

详细描述:学生需要思考《忆江南》对现代社会的启示,如环保、人与自然和谐相处等方面,以启发他们的思考能力,培养他们的社会责任感。

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