初中教科研课题：优化初中化学作业,提高教学有效性的研究课题中期汇报.pdf

初中课题申报初中化学课题申报

优化初中化学作业，提高教学有效性的研究课

题中期汇报

优化初中化学作业，提高教学有效性的研究课题中期汇报

课题概述

对教师来说，布置作业就是检查教学效果和获得信息反馈、指导

学生的一个重要手段；对学生来说，完成作业是对所学知识的复习、

巩固。

然而，对如何以新课程标准为依据，优化化学作业，促进学生有

效地学习，促进学生个性发展等，却依然关注不够。现在初中生的化

学作业形式呆板，内容枯燥，要求划一，评价单一，作业量与质的巨

大反差形成了十分明显的负面效应，它挫伤了学生的积极性，损害了

学生的身心健康，影响了教学质量的提高，不利于学生综合素质的培

养。

总之，在教学实践中，作业是一个薄弱环节、一个忽视的环节，

多数教师对这一环节重视得不够，研究得不深。在新一轮的减负活动

中，市教研室建议，教师要精选课堂训练及作业，保证训练与作业内

容与课堂教学紧密相连。要适当采取分层作业的形式，供学生根据自

己的水平选用；作业形式要多样，既有书面形式，又有口头训练、社

会实践等。

基于此，我们本着一切为了学生的教育理念，我们提出了《优化

初中化学作业，提高教学有效性的研究》这一课题，旨在从最基本的

作业入手，认真研究学生的作业规律，切实解决目前普遍存在的化学

作业高耗低效现象，提高作业质量，实现减负提质。

研究目标：

1、通过对初中化学作业内容的研究，加强作业设计内容的应用性

开发，促使作业贴近生活，让学生切身体会到学校所学知识的价值。

2、通过对初中化学作业形式的研究，减轻学生学习上过重的负

担，使学生从课内走向课外，从书本走向生活，从封闭走向开放，提

高学生在学习上的兴趣、主动性、自主性、积极性。

3、通过对初中化学作业评价的研究，对学生的作业进行科学、全

面的评价，使学生获得不同的成就感，起到激励教育的作用。在评价

方式上，提倡多元评价，淡化单一的、终结性评价，发挥作业对学生

成长的教育发展功能。

4、通过研究，为学校的化学教学、优化化学作业探索有效的方法

和途径。

研究内容：

1、优化作业形式的研究。尝试改变作业的形式，注重灵活多样，

从而激发学生的学习兴趣，提高学生的化学素养。包括：优化初中化

学基础性作业设计的研究；优化拓展性作业设计的研究；优化开放性

作业设计的研究；优化合作性作业设计的研究；优化实践性作业设计

的研究；优化探究性作业设计的研究。

2、优化作业内容的研究。在设计作业的内容时，既要注重加强学

生的化学基础知识的训练，也要突出化学学科的实践性和科学性，能

切实提高学生的化学素养。

3、优化作业评价的研究。作业的评价，立足于鼓励、激发、引

导，充分调动起学生的学习积极性。并且综合教师评价、小组评价、

自我评价，逐步实现让学生成为评价的主人。

研究方法：

1、调查研究法：调查研究学生作业的数量、时间、评价、作业效

果。通过调查了解到教师在作业设计中存在的问题。

2、文献研究法：查阅与本课题相关的基础理论，并在科学理论的

指导下来研究分析，在具体理论研究的指导下，研究作业，提高教学

的有效性。

3、实验法：课题组成员即按照课题研究目标，有计划地创设条

件，设置自变量、因变量和无关变量，以主动引起或改变某些客观对

象，从而分析研究，主动揭示其因果关系。

4、行动研究法：运用具体的思路方法和在日常的教学活动中进行

实践和研究。

5、个案研究法：通过个案追踪调查分析，了解作业的方式、效

果，便于针对性研究。

课题研究的步骤。

（一）课题研究时间：二年，即202X年8月——202X年8月。

（二）研究步骤：

本课题研究步骤分三个阶段：

1、准备阶段（202X年8月——202X年12月）

主要工作：（1）选题、成立课题组。（2）申报课题。（3）开题

论证。（4）课题组教师学习相关理论、收集信息、借鉴经验、确定初

步的研究方案。

2、实施阶段（202X年1月——202X年3月）

主要工作：（1）202X年1月——6月：

①通过问卷、座谈、调研等形式对学生、家长、教师进行调查：

a、对现阶段化学作业内容、形式和数量的意见；b、对