人教版语文九年级上册第1课《沁园春·雪》导学课件1.pptxVIP

人教版语文九年级上册第1课《沁园春·雪》导学课件

课程背景与目标文本解读与赏析知识点梳理与拓展教学方法与策略探讨学生活动设计与实施教学反思与总结contents目录

01课程背景与目标

本课件基于人民教育出版社出版的九年级上册语文教材。人教版本课《沁园春·雪》是一首具有浓郁诗意和深刻内涵的诗歌，通过对自然景象的描绘，表达了作者对祖国山河的热爱之情。诗歌特点教材版本及特点

教学目标与要求知识与技能学生应掌握诗歌的基本知识和朗诵技巧，能够理解和分析诗歌的意境和内涵。过程与方法通过朗读、讲解、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。情感态度与价值观激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的民族自豪感和爱国情感。

通过教师范读、学生跟读、自由朗读等方式，让学生熟悉诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏。朗读法教师对诗歌的背景、作者、主题等进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的内涵和意境。讲解法组织学生进行小组讨论或全班讨论，引导学生深入思考诗歌的主题和意义，培养学生的思辨能力和表达能力。讨论法运用多媒体课件、图片、音频等教学资源，创设教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。多媒体辅助教学方法与手段

02文本解读与赏析

创作背景《沁园春·雪》写于1936年2月。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。作者简介毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。文本背景及作者简介

上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河。下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄。抒发毛泽东伟大的抱负及胸怀。文本内容概述

风格豪放、磅礴大气，充满了对祖国大好河山的热爱与赞美之情。特点运用了大量比喻、拟人等修辞手法，将北国雪景描绘得栩栩如生；同时运用典故和议论，将历史与现实紧密结合，表达了作者对于革命事业的坚定信念和崇高追求。文本风格与特点

《沁园春·雪》是一首借景抒情的诗篇，通过描绘北国雪景和历代英雄人物，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情以及对革命事业的坚定信念和崇高追求。主题思想该词通过描绘北国雪景和历代英雄人物来抒发作者的情感和思考。上阕描写北国雪景的壮丽景象，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情；下阕则通过议论和用典来抒发作者对革命事业的坚定信念和崇高追求。整首诗篇气势磅礴、意境深远，展现了毛泽东作为伟大领袖的胸怀和气度。探讨文本主题思想探讨

03知识点梳理与拓展

妖娆娇艳美好的。红装素裹形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指皑皑白雪覆盖着大地。折腰鞠躬，倾倒。风骚本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。重点词汇及短语解析

关键句型结构分析“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”：这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。“北国风光”是上片内容的总领句。“千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，这是诗人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”：这两句是对雪景的大笔铺陈。“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。“望”，有登高远眺的意思并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到作者那豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的形象。“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。

相关文化背景知识介绍毛泽东与《沁园春·雪》：1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。时代背景：1935年10月，中央红军主力长征