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部编版小学语文六年级(下册)全册教案及反思
课文目录
第一单元
第四单元
1北京的春节
10古诗三首
2腊八粥
11十六年前的回忆
3古诗三首
12为人民服务
4*藏戏
13*童存瑞舍身炸暗堡
口语交际:即兴发言
综合性学习:奋斗的历程
习作:家乡的风俗
第二单元
第五单元
5鲁滨逊漂流记(节选)
14文言文二则
6*骑鹅旅行记(节选)
15真理诞生于一百个问号之后
7*汤姆·索亚历险记(节选)
16表里的生物
口语交际:同读一本书
17他们那时候多有趣啊
习作:写作品梗概
口语交际:辩论
快乐读书吧:漫步世界名著花园
习作:插上科学的翅膀飞
第三单元
第六单元
8匆匆
综合性学习:难忘小学生活
9那个星期天
古诗词诵读
习作例文
习作:让真情自然流露
《北京的春节》
一、教学目标:
1.自主学习字词,能正确读写本课生字词
2.默读课文,了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节,能分清文
章详略,体会这样写的好处。
3.对比文中孩子们过春节的情景,能说说自己是怎样过春节的。
4.抓住重点词语,通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
5.拓展阅读文段,对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什
么不同。
二、教学重难点
教学重点:了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的,能分清文
章详略,体会这样写的好处。
教学难点:作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【课时安排】2课时
三、教学过程
第一课时
板块一、导入新课
(一)出示春节资料:
①关于春节的来历:春节是我国重要的传统节日。春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”。它是农历一年的岁首,即正月初一,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久,它起源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。按照我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗称年初一,到了民国时期,改用公历,公
历的一月一日称为元旦,把农历的一月一日叫春节。在此期间人们要举行各种庆
祝活动,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容,如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕
守夜、拜年等。
②关于春节的习俗:祭灶、扫尘、贴春联、守岁、闹元宵等
③关于春节的传说:年的传说、岁的故事等
[设计意图:以熟悉的春节以及相关资料引起学生的回忆,激起学生
的阅读兴趣】
(二)简介作者,学生初步认识作者的语言特点。
春节是个欢乐祥和的节日,也是亲人团聚的日子,离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京,过起春节来更是京味儿十足。今天,就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。揭示课题《北
京的春节》
板块二、初读课文,学习字词
1.课件出示作者简介。
2.学生自由朗读课文,把句子读通顺,标出自然段序号。
3.课件出示生字新词,师指导学习。
重点指导“榛、掺、浒”和多音字“正”的读音。
4.学生交流不理解的词语,学会根据上下文进行理解。
截然不同:形容两种事物毫无共同之处。
万象更新:一切事物或景象都改换了样子,出现了一番新气象。
万不得已:实在没有办法;不得不这样。
悬灯结彩:挂灯笼结彩带。形容喜庆景象。
板块三、再读课文,整体感知
1.默读课文,思考:北京的春节从哪天开始,到哪天结束?
(腊月的初旬开始,正月十九结束)
2.快速读课文,提取信息,小组合作填写下表。
要习俗时间腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年、吃糖、初一穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁元旦出门拜年、
在家待客、逛庙会正月十五看花灯、放花炮、吃元宵
2.学生交流填表情况,教师相机出示答案。
(若有不同意见,相互讨论)
4.观察上表,你知道课文是按什么顺序写的吗?(时间顺序)
5.通过表格,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)6.除夕和正月十五这两天中你更喜欢哪一天?请找到相应的段落读
一读,把热闹、喜庆的气氛读出来。
板块四、小结,布置作业
这节课我们了解了老北京过春节的习俗,知道了课文的写作顺序,朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心
去揣摩,联系上下文记住它们的音形义。
第二课时
教学过程
(一)、复习导入
1.听写词语。(课件出示需要掌握的词语)
2.课文是按什么顺序来写的?(指名回答,师相机板书)
(二)、品读课文,领悟特点
一)年前准备阶段
1.在这五个时间段中,哪几个时间段是准备过年的情景?(腊八、腊
月二十三)
2.请在课文中找出描写人们准备过年的段落。(第1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话描述,
也可以用文中“忙
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