学校中层干部的管理.pdf

学校中层干部的管理

学校中层干部的管理

一所好学校的管理，也必定有一批好的中层干部，中层干部

在学校管理中能起到中流砥柱的作用，也是特殊重要的角色。yjbys

我下面为你整理了关于如何管理学校中层干部的文章，希望对你有所

关怀。

一、学校中层干部的角色与定位

严格意义上讲，由于学校性质的缘由，学校中层干部不是

官，是学校政策的执行者、服务者和引领者。假如校长把学校中层

干部定位为官，那么就会把学校中层干部当作校长利益的代言人，

甚至接受行政命令手段去命令这些中层干部，强迫学校中层干部做能

做或不能做的事，而不是接受民主、协商、集中争辩的方法管理学校

事务，长期下去，学校中层干部就会缺少自主性和创新意识，就成了

傀儡。假如学校中层干部本人把自己定位为官，那么就会认为自己

在老师面前高人一等，对人颐指气使，脱离老师，就有可能不会务实

做好每件事，而是弄虚作假，不会听取老师合理化的建议，也不会给

老师作必要的指导。所以学校中层干部应当定位为学校各项事务的执

行者和落实者，老师工作和同学学习的服务者和指导者，老师成长和

学校工作的引领者和示范者。由于学校管理的主要对象是人，所以中

层干部进行学校管理时既要留意管理的科学化和制度化，也要留意管

1

理过程中以情动人，以情感人。学校管理最忌讳的是用官而不用

情去压，假如一切唯命是从，就没有了情，没有情感的投入就

不会有长期的动力，学校老师就会陷入斤斤计较、相互猜忌的泥沼里，

学校管理工作更谈不上有序、高效了。

二、学校中层干部的选拔与任用

学校中层干部的来源应当是在学校教育教学中业绩特殊优

秀的老师或班主任、备课组长、科组长、班级长。首先他们是业务骨

干，能有效做好自己的教学工作，其次是管理工作。所以中层干部应

当是由教学业绩比较突出、有确定组织管理力气且能热心做好学校事

务的老师来担当。试想假如一个教学业绩不算好的老师做中层干部，

那么他在工作的过程中有执行力吗?他支配的工作，其他老师会听从

吗?所以中层干部必需教学业务精谌，能热心地为他人服务，有确定

的组织管理力气。由于组织管理力气可以在今后的工作中学习、熬炼

和提高。学校的工作既繁杂也简洁，中心工作是教学工作，不管在学

校哪个部门，其基本动身点都是为教学服务，为老师服务，为同学服

务。只有树立了这个思想，才会有明确的方向，才不致于被繁杂的琐

事所困扰;只有树立了服务意识，才能设身处地为老师着想、为同学

着想、为学校着想，才能有大局意识，才能公正公正做好每件事。

中层干部的选拔确定要任人唯贤，以业绩为精。正直、公正、

公正，敢说、敢做、言行全都，敢于担当责任，才能在老师中树立威

信，才能充分发挥骨干的带头作用。

三、学校中层干部的培育与管理

2

中层干部来源于一线老师，又是一线老师中的优秀代表。他

们的业务力气和在老师群体中的认可度比较高，但并不等于他们的管

理力气确定很强，所以要对中层干部进行培育。培育的方式有多种，

可以让中层干部在实际工作中熬炼、反思、提高，也可以鼓舞他们多

读一些教育理论与管理、人文管理方面的书籍，还可以请专家来座谈

或外派出去学习和考察，让他们在实践中成长，在专家的引领和观摩

反思中进步。同时要加强对中层干部的管理，让他们随时留意自己的

言行。中层干部是一线老师，但又不同于一般老师，中层干部的每一

句话代表学校的立场和观点。所以中层干部说话做事既要大胆，也要

谨慎，要从学校大局考虑，从学校进展考虑，从激励老师工作乐观性

考虑，要有利于团结、有利于工作。而不能一句任凭的话让老师对学

校决策产生一种误导或误会，从而引起一些冲突。假如在工作的过程

中消逝了误会和冲突要准时通过沟通、沟通、解释化解，不能将冲突

置之不理，甚至任其进展。所以校长要留意对中层干培的指导和管理，

随时提示中层干部扎实做事，狡猾做人，公正、公正地对待每个人和

每件事。

中层干部做事最忌讳的是甩手，做事只管不理，就是把

工作布置下去，既不检查也不督促，认为别人确定会按方案做