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普通高中物理学科核心素养目录物理观念与应用科学思维与创新实验探究与交流科学态度与责任01物理观念与应用物质观念010203物质组成物质性质物质变化理解物质是由分子、原子等微观粒子组成的，这些粒子之间存在相互作用。了解物质的宏观性质（如质量、密度、硬度等）与微观结构之间的关系。掌握物质状态变化（如熔化、凝固、汽化、液化等）过程中的能量转换和物质性质的变化。运动观念010203运动描述运动规律运动类型能够用位移、速度、加速度等物理量描述物体的运动状态。理解牛顿运动定律，能够分析物体的受力情况和运动状态之间的关系。掌握匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动等常见运动类型的特点和规律。相互作用观念010203力的性质力的类型力的合成与分解理解力是物体之间的相互作用，能够分析物体受力情况和运动状态之间的关系。掌握重力、弹力、摩擦力等常见力的特点和作用规律。理解力的合成与分解原则，能够分析多个力对物体运动状态的影响。能量观念能量概念能源利用与环境保护理解能量是物体做功的本领，了解动能、势能等常见能量的概念和计算方法。了解能源利用对环境的影响，树立可持续发展的观念，关注新能源的开发和利用。能量转化与守恒掌握能量转化和守恒定律，能够分析物理过程中能量的转化和传递情况。02科学思维与创新模型建构构建模型评估模型理解模型能够识别和分析物理现象中的关键因素，理解物理模型的基本概念和原理。能够运用物理知识和方法，构建反映物理现象本质的物理模型，解释和预测物理现象。能够对所构建的模型进行评估和优化，提高其解释和预测物理现象的准确性和有效性。科学推理归纳与演绎能够运用归纳和演绎等推理方法，从具体物理现象中抽象出一般规律，或者根据已知规律预测新的物理现象。观察与实验能够通过观察和实验获取物理现象的数据和信息，为科学推理提供依据。假设与验证能够提出假设并设计实验进行验证，根据实验结果对假设进行修正或完善。科学论证证据意识论证方法评估与优化能够认识到科学论证需要基于可靠的证据，理解证据对于科学论证的重要性。能够运用比较、分类、类比等论证方法，对物理现象进行解释和阐述。能够对他人的科学论证进行评估，提出建设性的意见和建议，优化和完善科学论证的过程和结果。质疑创新问题意识能够保持对物理现象的敏感性和好奇心，发现问题并提出质疑。创新思维能够运用创新思维和方法，探索新的物理现象和规律，提出新的观点和见解。实践探索能够积极参与实践活动和科学探究，将创新思维转化为具体的行动和实践成果。03实验探究与交流问题提02能够从日常生活、自然现象或实验观察中发现并提出与物理学相关的问题。明确问题01能够清晰地表述所发现的问题，明确问题的本质和范围。观察现象猜想假设0102合理猜想假设验证根据已有的知识和经验，对问题提出合理的猜想或假设。设计简单的实验或调查，对所提出的假设进行初步验证。设计实验与制订方案明确实验目的根据探究的问题和假设，明确实验的目的和需要测量的物理量。设计实验方案选择合适的实验器材和方法，设计可行的实验方案。评估方案可行性对实验方案的可行性进行评估，包括实验的安全性、可操作性等。获取和处理信息获取数据1按照实验方案进行实验，获取相关物理量的数据。数据处理2对实验数据进行整理、分析和处理，提取有用信息。误差分析3分析实验误差的来源和影响，提高实验的精度和可靠性。基于证据得出结论并作出解释分析数据根据实验数据，分析物理量之间的关系和变化趋势。得出结论基于数据分析的结果，得出实验结论，验证或修正假设。解释现象用所学的物理知识解释实验现象和结论，加深对物理规律的理解。表达和交流探究过程和结果撰写报告01将实验探究的过程和结果整理成报告，包括实验目的、方案、数据、分析和结论等。交流讨论02与同学或老师交流实验探究的过程和结果，分享经验和发现的问题。反思改进03对实验探究的过程和结果进行反思，提出改进意见和建议，为进一步的探究提供参考。04科学态度与责任科学本质认识理解科学是一种基于实证、逻辑和创新的探究过程学生应理解科学是通过观察、实验、推理和验证等过程来探究自然现象的，需要具备实证精神和创新思维。认识到科学知识的相对性和暂时性学生应理解科学知识是不断发展的，具有相对性和暂时性，需要不断更新和完善。了解科学、技术、社会和环境之间的互动关系学生应了解科学技术对社会和环境的影响，以及社会对科学技术发展的推动作用。科学态度尊重事实和证据，具有实证精神01学生应具备实事求是的态度，尊重客观事实和证据，不迷信权威，勇于质疑和探究。理性思考，具有批判性思维02学生应具备理性思考的能力，对问题进行深入分析，不盲从他人观点，有自己的独立见解。勇于创新，具有探索精神03学生应具备创新精神，勇于尝试新的方法和技术，不断探索未知领域，推动科学技术的发展。社会责任感了解科学技术对社会的