北师大版二年级下册第二单元—方向与位置作业设计（公开课优质课示范课精品、经典）.doc

.北师大版二年级下册第二单元—方向与位置作业设计

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单元名称

北师大版二年级下册第二单元一方向与位置

课题

方向与位置

节次

共2课

时

单元教材分析

单元内容：

本单元是北师大版二年级下册第二单元——方向与位置，主要的内容有：1东南西北(辨认、东、南、西、北四个方向);2.辨认方向(知道东南、东北、西南、西北四个方向)。

教材分析：

1.方向与位置在教材中的地位

本单元教材设计的活动内容与学生的生活密切相关,它为学生提供了思考

与合作交流的空间。在前面的学习中,学生已经会用前后、上下、左右等词语

描述物体的相对位置与顺序。在此基础上，继续学习从平面上认识方向和物体的相对位置关系,并培养学生的空间观念。内容包括“东南西北”和“辨认方向”两节,前者是认识东南西北这四个方向,后者是结合具体的事物来辨认方向，

认识东南西北是学会辨认方向的前提。

2.教材的纵向对比

在小学阶段，方向与位置的学习分为以下几个阶段进行：一年级，从三维空间的任何一个维度(前后、左右、上下)或说从“直线上”认识物体的相对位置关系；二年级，从平面上认识方向和物体的相对位置关系，这是后续学习在平面上确定位置的基础；四年级，用数对来确定位置；五年级，从方向和距离两个维度确定位置。它们之间是循序渐进，相互关联的。

3.各版本教材横向对比

通过人教版、苏教版、西师大版等各版本教材内容的比较。发现它们对本单元的知识点主要都是围绕以下几方面进行教学。

(1)根据生活情境和已有的生活经验，认识东南西北四个方向，辨认东南、东北、西南、西北四个方向。

(2)辨认地图上的方向。

(3)会用所学的方向词语描述物体所在的方向。

单元学习目标：

1.在辨认方向的活动中，初步发展空间观念；通过描述物体所在方向的活动，体会数学与现实生活的联系。

2.在给定一个方向(东、南、西或北)的条件下，能辨认其余三个方向；知道东北、西北、东南、西南四个方向；能辨认地图上的方向。

3.在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

单元作业目标：

1.能在给定一个方向(东、南、西或北)的条件下，正确辨认东、南、西、北四个方向。

2.知道东南、东北、西南、西北四个方向。

单元作业整体设计思路：

单

单元作业

基础作业

东南西北

东南西北

方向

与

位置

开放作业

辨认

方向

拓展作业

巩固基础知识，增强学生动口，动手能力。

促进学生多向交流，学会合作，

问题开放，扩展思维。

尊重个体差异性，满足不同学况的学生。

由易到难，题型多样，从不同角度设计，针对不同层次的学生设计不同层次的作业。创设情境，让学生感受到生活中处处有数学。

单元名称

北师大版二年级下册第二单元一方向与位置

课题

东南西北

节次

第1课时

作业类型

作业内容

设计意图

基础性作业(约1分钟)

北1.制作方向标，写出地图上的其他方向。

北

让学生自己动手制作方向标，培养学生动手操作能力的同时又能巩固东、南、西、北四个方向。

基础性作业(约1分钟)

大知2.奇奇面向东，后面是(),左面是(),右面是()

大

知

加深学生对东、南、西、北四个方向的认识。让学生会利用方向标辨认方向。面向东，把方向标的东对着东，就能够快速的得出其他三个方向。

基础性作业(约3分钟)

3、看图填空。

巩固四个方向，让

学生会找到观测点，然后再辨别方向。

北

东小龙家

东

学校

小军家小海家

小丽家

(1)小军家在学校的()面，小海家在学校的()

面。

(2)小丽家在小龙家的()面，小海家在小军家的()

面。

(3)学校在小龙家的()面，在小丽家的()面。

合作性作业(约2分钟)

4.和同桌说一说，在教室里，东面有(),南面有(),

西面有()北面有()。

目的是让学生把所学有关方向的

知识运用到实际

生活中去，同时促进学生空间观念

的发展。

拓展性作业(约3分钟)

5.指南针

指南针是我们祖先在两千多年前发明的。指南针是辨别方向的能手，无论在什么地方，把它平放，它总是一端指南，一端指北。有了它，人们就不会迷失方向。

介绍指南针，扩展数学知识，同时增强民族自豪感，让学生了解更多分

辨方向的方法，同时激起学生去找

更多辨认方向的欲望。

同学们，在生活中还有什么方法可以辨认方向呢?回家和爸爸妈妈一起找一找吧!

反思评价

本次作业的设计由浅入深，有层次性，让学生感受到通过努力而获得成功