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学前教育原理试卷（一）

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和(A)

A.学前公共教育B.幼儿园

D.C.社区学前教育托幼机构教育

)2.下面不属于学前教育功能主要特征的是(B．．．主观性A.多样性B.C.整合性D.方向性)3.幼儿班级生活

的安排是(A

Ａ.以一日生活为基础B.以教案活动为基础以游戏活动为基础D.以室内活动为基础C.4.强调应以个人天性的发展为

目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是(B)

A.《理想国》B.《爱弥尔》

D.C.《教育论》《明日之学校》

5.个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的(C)

A.社会经济效益B.社会精神效益

D.个人精神效益个人经济效益C.6.实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、

身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了(A)

A.和谐发展、全面培养的原则B.教育影响协调一致的原则

D.教育引导发展的原则C.尊重和保护幼儿的原则

7.俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的(A)

A.操作活动B.活动空间

教案活动C.游戏活动D.

强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，8.实用大全．

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并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的(C)

A.重视对处境不利儿童的补偿教育

B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性

C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育

D.托幼机构教育职能进一步加强

9.从历史上看，课程一词最早出现在我国的(A)

Ａ.唐代B.南宋

C.元代商朝D.10.从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和(D)

A.基本功能B.正向功能

D.社会功能C.显性功能11.在与儿童的教案互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调

节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是(A)

A.幼儿园的工程活动B.幼儿园单元主题活动

D.幼儿园学科教案C.幼儿园生成课程教案12.认为教师是幼儿学习的经管者、强化者、评估者和榜样的理论是(C)

A.成熟主义理论B.精神分析理论

D.建构主义理论行为主义理论C.

13.教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼

儿园课程流派的基本理论？(D)

A.蒙台梭利教育法B.认知主义的幼儿园课程

D.学前知识系统化教案C.结构主义的幼儿园课程14.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待

家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是(B)

A.家长开放日B.家长接待日

D.咨询接待日家长会C.15.幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，

幼儿学习的基础是(A)

A.直接经验B.间接经验

语言经验C.替代经验D.实用大全．

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16.幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于(A)

A.生理方面的行为问题B.品行方面的行为问题

D.个性发展方面的问题C.心智发展方面的行为问题

17.善于运用教育教案理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教案方法，促进幼儿全

面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的(D)