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六年级英语上册教学反思

2017——2018学年第一学期英语六年级上册教学反思

教学反思1：

Unit1??HowcanIgetthere??B?Lets?learn教学反思?

遵循了学生的思维发展规律?

小学高年级学生的思维是从形象思维过渡到抽象思维的重要阶段，他们的抽象思维已经有了一定的发展，但是抽象思维的发展很多时候还要依赖于具体、形象的事物的帮助。本节课主要让学生学习使用turn?left,?turn?right,?go?straight等语言进行问路、指路，而左转、右转等空间思维能力正是很多学生有待发展的抽象思维能力。因此，本节课的教学重点不仅只是让学生学会使用语言，更重要的是发展学生的空间思维能力。在教学中，我先用touch?your?left?eye,?

touch?your?right?ear,?raise?your?left?hand,?stamp?your?rightfoot等语言，让学生在听做中“触摸左右”；我又使用了showme?your?left?hand,?turn?left,?show?me?your?right?hand,?turn?right等语言，让学生借助左右手听懂左转、右转的指令并做出正确的动作，我还让学生利用抽象的地图进行找路、指路等活动。遵循了学生思维由具体到抽象的发展规律，使学生的语言学习和运用水到渠成。

教学反思2：

靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。

教学反思5:英语应用能力需要相应的词汇。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁,每周3节课，第一学年即要求掌握约500个英语词汇,而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

教学反思6

Unit3Myweekendplan?B?Lets?talk

本节课主要是在学习并掌握以下几个单词?：

postcard,?newspaper,?magazine,?dictionary,?comic?book.以及在前面三课的基础上学习句型:

What?are?you?going?to?do??

Im?going?to?buy?an?English?book?in?the?bookstore.?

When?are?you?going???

This?afternoon.并且引导学生进行灵活的应运.本课的难点在于单词dictionary?的读音,以及灵活运用句型。

由此我设计了活动:??Lets?chant。?

首先让学生感受本单元的歌谣,?在这个歌谣中让学生复习了句型:?Im?going?to?...?We?are?going?to...的用法.?从这个歌谣引申,我让学生来说一说自己周末的安排和打算.?Im?going?to?....?学生都能比较流畅地表达。

教学反思7

小学英语教师应有发展意识。

??一向以来，人们对小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。?

???

教学反思8：充分发挥了教学光盘的媒体优势，调动各种视听手段，提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的新的教育教学理念，以各种课程价值的实现为依据，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性的和任务驱动型的学习气氛，资源的应用更好地激发了学生的学习。

教学反思9：

Unit3?Read?and?write教学反思??

本节课是PEP六年级上册第四单read?and?write阅读部分，通过阅读一首诗继续学习、巩固有关计划、打算的表达方式，提高学生的综合语言运用能力。我认为在这节课要处理好以下关键点：?

复习导入，以旧引新。?

义务教育阶段小学英语课程的主要目的是为发展学生的综合运用能力打基础，为他们继续学习创造条件。在这节阅读课的读前活动设计中，通过chant,?brainstorm，free?talk,?chain?game等活动，对旧知识进行复习巩固,提前解决阅读中的难点，有效地激活学生大脑中的相关信息，“扫除”学生在阅读上将会面临的障碍，降低阅读难度,为后面的阅读活动做好准备。

教学反思10：