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期中老师总结

期中老师总结（精选8篇）

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分

析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，

因此我们需要回头归纳，写一份总结了。我们该怎么去写总结呢？以

下是小编为大家整理的期中老师总结（精选8篇），欢迎阅读与收藏。

期中老师总结1

一、组织形式

本次期中考试,我校能严格按教办要求，使用教办统一提供的试卷，

认真组织。考前，安排一年级学生单人单桌、背对抽屉，二至六年级

学生插花对坐；考试期间，每个考场安排两位教师进行监考(任课教师

不监考自己所教的学科)，教务处对各考场进行不定期的巡视，做到了

严肃考纪；考试结束后密封装订试卷。阅卷实行不同年级教师对换，

密封流水批阅，成绩统计要求两位老师一读一记分等措施，所测出的

各科成绩真实可信。现将具体质量情况分析如下：

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高，各年级基

本上都存在不及格的现象，大多数科目的优秀率不是太高；同时也可

以看出学科之间.年级之间成绩差距较大,发展不平衡。如语文成绩优于

数学，高年级成绩优于中年级成绩，语数成绩又优于科学和英语成绩。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面

分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵

活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考

查学生的运用能力。看拼音写词语，课文默写和据课文内容填空这几

项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在90%以上；而分析运用能

力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓

展得分率较低，以后各年级都要加强课外阅读。特别是五年级的习作

题，它是在上一题阅读理解的基础上进行习作的，真正考查了学生的

语文能力。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知

识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学

的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对

所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新

课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身

边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，

其余年级试题难易适中。

3、英语

试题体现了新课标精神，卷面内容新颖，图文并茂，生动形象，

符合小学生的年龄特点。试题多重视基础知识，又考查了学生运用英

语的能力，难易适中，注意新旧知识的有机结合，覆盖面广。

4、科学

试卷试题内容实在，重点考查学生的记忆能力和实际操作能力，

检查学生是否具有科学实践能力。科学试卷灵活性很强，要求学生能

够对基础知识进行融会贯通，考察学生的创造性思维、灵活运用知识

的能力。

四、答卷分析

(1)、语文得分率较高的有看拼音写词语,走进课文,按课文填空等，

这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

(2)、学生学习缺乏主动性，教师教什么就学什么，学生对所学知

识不能做到真正的内化。如：六年级语文第四题阅读的第一小题：阅

读成语词典中关于“望梅止渴”的解释，完成练习。教师没有注重训

练，学生失分率就偏高；二、三、四年级的阅读题，学生对短文读不

透，对文意理解不透，所以失分较多，老师没有讲到的学生做对的不

多；三、四、六年级的习作都是考教材中的题目，学生大都写得比较

好，而五年级的作文题是联系上一题阅读理解的基础上进行习作的，

有的学生就写得较差。

(3)、学生的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于

家庭经济、家长素质等因素，不可能也舍不得去买那么多的课外读物，

只要孩子能把语文书学好就满足了。本次各个年级的试卷中考查课外

知识的比例比较大，失分率也比较高。

(4)、试题相当灵活，重点考查了学生举一反三的能力，学生死记

硬背的多，故此类题目失分较多。

3、英语。

(1)端正学生学英语的态度，培养良好的学习习惯。倡导“读”英

语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能

仅满足于学生会读，会背。

(2)努力钻研教材，优化课堂教学，课堂上要培养学生学英语的兴

趣，为学生学英语营造良好