分数的初步认识说课PPT.ppt

*说课者：杨丽霞说教学方法说教学过程说教材说板书设计说教材本课是义务教育新课程标准实验教材人教版第五册《分数的初步认识》的第一课时。对分数的初步认识是在整数的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。无论在意义和写法上，与整数都有很大差异。分数的初步认识是小学数学教学中比较抽象、较难理解的内容，特别是第一课时认识几分之一是整个单元的起始课，也是单元教材的核心，对以后学习分数的意义起着至关重要的作用。知识与技能：初步认识分数理解几分之一的含义；会读写几分之一。培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。过程与方法：通过操作、比较、推理、交流等活动经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教学目标说教材重点：在平均分的基础上初步体会几分之一的含义。难点：理解几分之一的实际意义，能自己创造出几分之一的分数。本节课的重难点说教材说教学方法一、让学生主动经历几分之一的探究过程以及表述过程；二、对学生放手，还学生自主的空间，自主的探究，合作交流的学习方式贯穿课堂的始终。说教学方法教法：情景教学法、演示法、操作法、观察法和讨论法。学法：自主探究，合作交流，自学法。说教学过程四个教学环节合作交流，探索学习解释应用，深化知识创设情境，激趣导课总结升华，自我反思说教学过程苏霍姆林斯基认为：教学的起点，首先在于激起学生对学习的兴趣和愿望。第一环节：创设情境，激趣导课。说教学过程第二环节：合作交流，探索学习第一层次：探究212121ⅰⅱ寻找生活中的。ⅲ让学生动手折一折、涂一涂，表示出。第二环节：合作交流，探索学习说教学过程21ⅳ下面图形的涂色部分能用表示吗？()()()()√√××没有平均分第二层次：认识几分之一说教学过程第二环节：合作交流，探索学习…………把长方形平均分成了3份，表示其中一份，就用表示；……平均分成了4份，…………平均分成了5份，……把长方形平均分成几份，表示其中一份，就用几分之一表示。*