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五年级传统文化教学计划

五年级传统文化教学计划1

一、指导思想：

传统文化是治国之本、为人之本，思想的传承。是中华民族宝贵的教育财富。

历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道，所谓“修身、齐家、治国、平天

下”之重要标准。对个人来讲，诵读经典是“明德、至善”的主要途径，即让人

追求高尚境界；培养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。正是

这样，“读经教育”才历数千年而不绝于世。

二、学习目标

1.学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。学生知道了什么是国学经典，

接触了国学经典，感受到了经典的魅力，为今后普及经典，传承国学打下了基础

2.努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，

是学生保持良好学习状态的动力

3.拓宽学生知识面。通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经

典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动

4.改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个

过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。让学生

明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，

过程比结果更加重要

三、重点难点

改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过

程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。让学生明

白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过

程比结果更加重要

四、学习措施

1、随时随地诵读。“人人是老师，处处是教室”。只要有热情、能识字读

拼音的人，就能成为导读老师。

2、快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何

压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱

诵中学习的方式

3、限时诵读。如每日诵读半小时。在学校由老师利用早自习或活动课的时

间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳

4、诵读。回家后，家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读

经典的乐趣与好处与家人分享

5、乐诵读。让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情

趣

6、营造环境，持之以恒。老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。

最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典

7、成果激励，活动喜闻乐见。小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的

活动是进行古诗文诵读的良好途径。作为一项文化工程，她不应是一个孤立的活

动，只有把她融入到学校的教育活动之中，才会更具有生机与活力。”。比如：

召开“中华古诗文诵读”主题队会。赛诗会、擂台赛，、古诗接龙、古诗新说、

诵读汇演、集体诵读日、假期夏令营等，不拘形式

8、内容丰富，因人而异。诵读的先后顺序和具体进程由老师根据小朋友的

兴趣决定。以一个班级的二分之一小朋友能背诵，就可以进入下一个单元，不需

要迁就落后的小朋友。落后的小朋友，只要多少背一点，也有相当的功效。

五年级传统文化教学计划2

教学目标：

让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。

1、查阅资料，思考一下，在人类历史进程中，君王与人民谁的作用大？是

谁创造了人类灿烂的文化？

2、与你的小伙伴一起，尽自己最大的努力救助周围有困难的人。

五、成长阶梯。

认真填写。

教学后记：

关爱人民，才能使国家安定，使国家富强。

五年级传统文化教学计划3

一、教材分析：

畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿

站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语

重心长的教诲。在“人物长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们

中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名

胜游踪”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都

有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚

至上千年的中国的民族艺术……“温馨点击”不仅