初中语文部编版七年级下册第25课《活板》预习指导.doc

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七年级语文下册

《活板》预习指导

一、作者介绍

沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家。沈括一生致力于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”，代表作《梦溪笔谈》。

二、文体知识

《梦溪笔谈》是一部涉及中国古代自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。内容涉及天文、历法、气象、地质、地理、物理、化学、生物、农业、水利、建筑、医药、历史、文学、艺术、人事、军事、法律等诸多领域，其中以自然科学为主。被誉为“中国科学史上的坐标”。

三、生字注音

瀛（yíng）

和（huò）纸灰

炀（yáng）

砥（dǐ）

更互（gēng）

贮（zhù）

燔土（fán）

讫（qì）

群从（cóng）

宝藏（cáng）

四、词语汇总

（一）重点实词

1.和：混合。

2.冒：覆盖。

3.炀：烘烤。

4.砥：磨刀石。

5.自：另自，另外。

6.更互：交替，轮流。

7.奇字：生僻字。

8.旋：旋即。

9.燔：烧。

10.讫：完毕。

11.群从：堂兄弟及诸子侄。

17.宝藏：珍藏。

（二）通假字

1.板同“版”，指印刷版。（活板）

2.镕同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。（用讫再火令药镕）

3.已同“以”，以后。（已后典籍皆为板本）

（三）一词多义

1.就

（1）动词，靠近（持就火炀之）

（2）动词，完成（瞬息可就）

2.帖

（1）名词，标签（每韵为一帖）

（2）动词，用标签标出（则以纸帖之）

3.若

（1）如，像（不若燔土）

（2）如果（若止印三二本?）

4.为

（1）动词，做（唐人尚未盛为之?）

（2）动词，是（皆为板本）

（3）动词，发明（又为活板）

（4）动词，刻（每字为一印）

（5）动词，成为（满铁范为一板）

（6）动词，算是（未为简易）

（7）动词，制作（不以木为之者）

（8）介词，被，被动用法（为予群从所得）

5.以

（1）介词，用（以松脂蜡和纸灰之类冒之/以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之）

（2）介词，把（以一铁范置铁板上）

（3）连词，表目的，可译为“用来”（以备一板内有重复者）

6.其

（1）代词，它的，指活字版印刷的（其法）

（2）代词，它的，指铁板的（其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之）

（3）代词，那些（其印自落）

（4）代词，它的，指排好的字模（则以一平板按其面）

（5）代词，他的（其印为予群从所得）

7.板

（1）用雕版，名词作状语（板印书籍）

（2）雕版，名词（皆为板本）

8.印

（1）动词，印刷（自冯瀛王始印五经）

（2）名词，字印（其印自落）

（四）古今异义

1.唇

古义：边缘。（薄如钱唇）

今义：人或某些动物口的周围的肌肉组织。

2.范

古义：模子。（则以一铁范置铁板上）

今义：模范。

3.殊

古义：根本。（殊不沾污）

今义：特殊。

4.群从

古义：指堂兄弟及诸子侄。（其印为余群从所得）

今义：指许多人跟从。

（五）词语活用

1.名词作状语，“用雕版”。（板印书籍）

2.名词作状语，“用火”。（火烧令坚）

3.名词用作动词，“用火烤”。（用讫再火令药熔）

4.名词用作动词，标记。（则以纸帖之）

五、特殊句式

1.省略句

火烧令坚（“令”后省略了宾语“之”，指字印。）

则以一铁范置铁板上（“置”后省略了介词“于”。）

2.被动句

其印为余群从所得，至今宝藏。（“为……所……”表示被动。）

六、课文翻译

用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。自冯瀛王时才开始（用雕板）印刷五经，以后的重要书籍都是版印书籍。

宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它变得坚硬。先准备一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖上去。想要印刷，就把一个铁模子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁模就成为一块印版，拿它靠近火烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。如果只是印刷三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块才印完，第二块板已经准备好了，两块板相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一板内有重复的字。不用时，就用纸来标记活字，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备