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沉与浮教案反思（实用13篇）

沉与浮教案反思第1篇

一、设计思路

大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉

浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水

中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎

样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，

也有利于幼儿思维能力的发展。

大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较

好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思

考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨

论，促进形象思维的发展。

二、活动目标

1、知识：

（1）感知物体在水中的沉浮现象。

（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

2、技能：

（1）能按照老师的要求有序的完成实验。

（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。

3、情感：

（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。

（2）初步形成对科学活动的兴趣。

三、活动重点：

1、感知物体在水中的沉浮现象。

2、学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

四、活动难点

探索调节物体沉浮的方法。

五、活动准备

1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶

等小物品。

3、每人一张记录纸，一只笔。

六、活动过程：

1、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你

们的椅子下，找出来看看是谁呀？

幼：是钥匙、小木块、玻璃球？

2、实验:沉与浮

①教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会

怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，

把猜测的结果记录在记录纸上。

教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，

把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的，那就在？这一列

中做一个↑，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，

那就做一个↓（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

②实验，把实验的结果记在记录纸上。

幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼

儿的表现

钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和

我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试

就知道了。试好后把实验结果记录在小手这一列中。

③根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。

提问：有没有试验结果和猜测结果不一样的？

总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西

有……沉下去的东西有……、

七、提升实验

（一）怎样使浮起来的东西沉下去

1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头

宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？

帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的

时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水

后，就沉到水里了。为什么呢？

4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，

瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

（二）怎么样使沉下去的东西浮起来

1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他

们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝

宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！

2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的

时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）

3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有

一个问题想问小朋友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；

当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢？

4、幼：…