统编版七年级下册语文第一单元作业设计.docx

?统编版七年级下册语文第一单元作业设计

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

七年级

第二学期

人教社统编教材

学习与成长

单元组织

方式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

国家兴亡，匹夫有责

单元导读

2

鞠躬尽瘁，死而后已

《邓稼先》

3

口的巨人，行的高标

《说和做》——记闻一多先生言行片段

4

为培花朵，甘做腐草

《回忆鲁迅先生（节选）》

5

士别三日，刮目相待

《孙权劝学》

6

精读细探，感悟情怀

阅读探究爱国精神

7

学习榜样，爱我中华

阅读探究民族兴衰

8

能读会品，学习技巧

探究文本写人技法

9

笔随心动，抒写“精神”

写出人物的精神

10

精雕细琢，品鉴创作

二、单元分析

（一）课标要求

识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，在使用硬笔熟练地书写正楷的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。

阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。

表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。

（二）教材分析

本单元主题为“名人风采”，主要讲述名人故事。所选文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质，值得细细揣摩。在篇章结构、语言形式等方面，也都各有特色，可以细读、积累。

《邓稼先》这篇人物传记，记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所做出的重大贡献，彰显了“中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林”的主题。

《说和做——记闻一多先生言行片段》精选典型事迹，展现了闻一多先生作为学者和革命家的两面，高度赞扬了他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚品格。

《回忆鲁迅先生（节选）》回忆了伟大的文学家鲁迅先生日常生活的细节，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等多个方面，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。

《孙权劝学》一文记事简练，以对话描写为主，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，突出了孙权的善劝和吕蒙才略的惊人长进。

（三）学情分析

本单元课文所选择的名人，是那些在历史上做出杰出贡献的人物。对于初中阶段的学生来说，了解这些杰出人物的经历和所作的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。

“追星”是当今中学生很热衷的事情，追什么样的星，如何追星，是学生通过本单元的学习要思考的问题。社会的发展，祖国的安定，靠的是那些高瞻远瞩之星、爱国之星、科技兴国之星、无私奉献之星、坚守“为人民服务”原则之星的辛苦付出，中学生要摆正三观，正确追星。

学习名人事迹，学生不能局限于课内，要立足课内，向课文拓展，搜集、整理本单元所涉及的名人资料，探寻他们成功的足迹，在崇拜之余，做好读书笔记、读后感等的整理，要读、写并进，学有所获。

三、单元学习与作业目标

【单元学习目标】

语文应用：积累有关的名人资料，更好地把握课文。学习理清作者行文的思路和基本方法，提高整体把握文意的能力。学习采用不同的描写方法写出人物的个性。揣摩、体会文章的语言文字。借助工具书阅读浅显的文言文，了解文意。

语文审美：学习名人的崇高品格和奉献精神，在与名人的心灵对话中，促进学生健全人格的形成和健康个性的发展。欣赏精练含蓄、富于感情和音韵美的语言。

语文研究：收集、整理本单元所涉及的有关名人的资料，探寻他们成功的足迹，记下自己的收获，与同学交流。读你崇拜的名人的传记，做好读书笔记，可在读书交流会上与同学一起分享你的感悟。以“追星”为话题，写一篇文章，阐述你的观点。

【单元作业目标】

巩固单元重点字词、成语，与课文作者相关文学常识的积累；能借助课文注释、查字典等方式自主阅读文言文，初步了解文言文含义。

学习理清作者行文思路和基本方法，提高整体把握文意的能力。

继续发展学生分析人物描写方法、概括人物形象的能力，并能采用不同的描写方法写出人物的个性。

联系实际拓展能力，学会抓住人物的特点，写出人物的精神面貌。

四、单元作业设计思路

根据本单