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扎实推进课程改革，全面提高教学质量

――在教研组长、备课组长会议上的讲话

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线、生存线、发

展线，教研组长、备课组长是学校教学、教研的骨干力量，组长队伍的建

设将直接关系学校教学教育的质量，组长不但自己教学能力要过硬，更要

真正起到积极的带头和引领作用。因此，为了扎实推进课程改革，全面提

高教学质量，在本学期教学过程中，我们将以活动为平台，以课堂为阵地，

以评价为机制，以制度作保证，突出教学中心，加强教学管理，遵循教学

规律，强化教学规范，为此我们要做到以下六个方面：

一、加强学习，提高认识，更新理念——重在一个“变”字。

本学期学校将继续改革的步伐，落实一系列改革政策和措施，目的是

减负增效，提高质量。新课程强调以人为本，以学生为中心，这就要求教

师们要加强学习，提高认识，转变教学理念。教学领导、教研组长及备课

组长要带好头，严格执行制度，起到表率作用，并要帮助教师转变教学理

念。课堂上，提高效益；时间上，送给学生；作业上，减负增效。确实在

讲和不讲上，钻研到位，究竟什么该讲，什么不该讲，该讲的充分讲，不

该讲的坚决不讲；例题习题上，哪些该选，哪些不该选，要有钻研精神和

取舍精神。这一点，在去年高三改革一个学期中，教师们做的较好，本学

期学科自习一定要遵守学校的制度。所以必须转变教学理念，这是讲的第

一问题，也是首要问题，根本问题。

二、加强钻研，积极教研，提高能力——突出一个“合”字。

多讲不利于教学效益和质量的提高，也没时间去讲，怎么办？怎么能

讲得到位，讲得透彻，那就需要加强个人钻研，集体教研，积极研究教学

活动，提高自身的素质和业务能力。集体教研是教师共同提高的有效途径，

它不仅有利于教师的专业知识的提高，而且有利于教学经验的积累、教学

方法的改良，使个人钻研和集体智慧得到充分发挥，实现互利双赢。这就

要求教师在集体教研中要分工协作，取长补短，加强团结，齐心协力，有

合作精神，拧成一股劲，打集体配合战，形成合力。教师没有一种合作精

神，单凭自己的那一点东西是远远不够用的。每个人必须与他人合作，他

自己才有成功的可能。正如一首歌词中所说的“一双筷子轻轻被折断，十

双筷子牢牢抱成团，众人划浆开大船”讲的就是这个道理。

三、以老带新，徒弟虚心，师傅诚心——围绕一个“心”字。

老教师、有经验的教师是一个我们的宝贵财富，年轻教师则是我们未

来的希望。年轻老师有知识、有闯劲，但缺少经验，往往达不到预期目标。

在工作中，年轻教师，尤其是没有代过高三的新教师要从管理、备课、上

课、作业批改、自习辅导上虚心求教、多学习、多思考、不照搬；老教师

要以身作则、多听课、多示范、不保留，帮助年轻教师改进教学工作，提

高教学水平，提高教学效率，做好“传、帮、带”工作，为我校的可持续

发展奠定人才基础。因此，学校规定，5年以上代过高三的老师每周听课1

次，5年以下包括刚上高三的老师每周听课2次，听课要求：听课后，听课

者与被听课者要相互交流，被听者签字认可，当天将听课记录表送交教研

室登记。这样新老教师教学相长，共同进步，从而切实提高自身业务水平

及教育教学质量。

四、课堂研究，凝聚智慧，打造精品——抓住一个“实”字。

进行教学改革，要想达到精讲精练，那么开展扎实高效的教研活动就

是一项必不可少的工作。学校安排每个备课组每周一次的“备课——讲课

——议课”活动，领导包组，全员参与，说、讲、议一体化，通过说课、

讲课、议课，发现问题，善于将问题转化为课题，提炼出规律性经验与成

果，打造出精品课。要进一步做好做足“实”字文章，求真务实，扎扎实

实，脚踏实地，狠抓落实，出实招，办实事，求实效，切实提高教学质量，

杜绝浪费时间，走过场，搞形式主义。要求讲课教师慎重对待研究课的教

学，认真负责，事先准备好教案，备课组成员共同修改，提出合理化建议，

然后再上课。听课教师在议课时，要求人人发言，至少提2条意见或建议，

打造精品课，活动后对资料、讲义、修改意见进行整理，送交教研室。集

体备课中各位教师要做到做到“四共一补”：目标共同，资料共用，信息共

享，责任共担，优势互补，提高教学质量，打造精品课堂。

五、课题研究，以点带面，人人参与——做到一个“研”字。

科研是创示范高中的工作重点，科研出质量，管理出成果。学校将大

力开展教育科研课题研究，以科研带动教研，提升研究水平，培养研究型

教师，要求