初中生物《人体生命活动的调节》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

人体生命活动的调节

适用年级初中二年级

所需时间课内共用8节课，每周三节课，课外一节课

主题单元学习概述

地位和作用：1、该主题单元隶属于《生物圈中的人》单元，它是继

《人的由来》、《人体的营养》、《人体的呼吸》、《人体内物质的运输》、

《人体内废物的排出》之后对人体调节的概述，之前的内容涉及人的

生殖、发育；物质的消化和吸收；呼吸运动的过程以及物质的运输；

以内代谢废物的排出；这些生命活动的调节都是依靠该主题单元所涉

及的神经系统和激素进行调节，对本章内容的深刻理解可以看成是对

以前内容的回顾与强化。2、本章节对于初三年级《动物的运动和行

为》、《生物的生殖发育和遗传》都可以起到积极的铺垫作用。3、本

章节在初二下学期属于重点章节，在中考中所占比重也较大。

单元组成：本单元包括两个专题《神经调节》、《激素调节》。

单元的学习重点和难点：1、理解视觉、听觉的形成，重点应用于生

活实际。2、反射类别的判断，反射弧的考察；3、常见激素及异

常症在生活实际中的出现。

专题的划分和专题之间的关系：可以把《人体对外界环境的感知》、

《神经系统的组成》、《神经调节的基本方式》这三节课的内容合并为

《神经调节》，第四节课《激素调节》单独一个小专题。依据反射的

定义我们把眼球壁视网膜上对光线敏感的细胞和耳蜗中对声波敏感

的细胞都是感受器，他们感受到的刺激转化为神经冲动以后分别沿着

视神经和位听神经传给视觉中枢和听觉中枢形成视觉和听觉然后大

脑皮层做出综合分析后作出相应的神经冲动传给相应的效应器作出

相应的反应。所以前三节课可以依照上述反射完成完整过程这一条线

贯穿起来。

单元的主要学习方式和预期的学习成果：在课堂上通过问题导学引导

学生自主复习，同时让学生查找相应的课外资源进行课堂知识的补

充。预期成果：同学们对于本章节重点内容能够有所了解。能够解决

与生活、社会、科技相关的问题。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识目标：1、理解眼球和耳的结构与功能。2、掌握视觉听觉的形成

过程。3、阐述近视眼的成因和耳聋的原因及预防措施。4、了解人体

各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。5、描述神经系

统的组成和功能。6、了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的

关系。7、概述反射是人体神经调节的基本方式。8、通过膝跳反射的

实验理解反射的概念。9、描述反射弧的结构。10、区分简单反射和

复杂反射。11、了解复杂反射建立的过程。12、说出人体内分泌腺的

特点、种类、位置和它们所分泌的激素。13、说出激素的概念和作用。

14、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的

表现。15、举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素

调节的影响。16、通过分析资料，培养学生的综合分析、获取信息的

能力、语言表达能力。

能力目标：1、观察比较分析眼球与装有胶卷的照相机在结构上相似

的点，尝试观察瞳孔大小的变化情况，并做出解释,练习观察和测量

的技能,及参与竞争的技能。2、讲述、分析、讨论等方法认识神经系

统和神经元。3、讲述、实验、探究、讨论等方法认识神经调节的基

本方式。4、学习用表格归纳总结知识。5、学会组内交流

情感态度与价值观：1、爱眼护耳，关注人体神经系统的健康，关爱

他人、关爱自己的健康意识。2、初步形成生物的结构与功能相适应

的观点，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病、内分泌疾病的

原因。3、认同简单反射和复杂反射在人们生活中的存在，体验人体

神经系统调节的基本方式——反射的全过程。

对应课标

1、理解眼球和耳的结构与功能。2、掌握视觉听觉的形成过程。3、

描述神经系统的组成和功能。4、概述反射是人体神经调节的基本方

式。5、描述反射弧的结构。6、区分简单反射和复杂反射。7、说出

人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素。

1、设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪

雷鸣，这时你会急忙寻找避雨地点，并迅速跑去。这是

不是反射？从接受刺激到做出反应的途径是怎样的？请

主题单元

你用图解的形式表示出来。

问题设计

2、如果你是一个足球迷，看一场重要比赛时，看到自己

喜欢的球队进球，你会欢呼雀跃，对方进球则会让你捶

胸顿足，你能解释其中的原因吗？

专题一：神经调节