北师大一年级数学下册第一单元加与减（一）大单元整体教学设计.pdf

北师大一年级数学下册第一单元加与减（一）

大单元整体教学设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

《加与减（一）》单元是数与代数领域第一学段“数与运算”和“数量关系”中的

重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“探索加法和减法的算理与算法

，会整数加减法。在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符

号意识、数感、运算能力和推理意识。在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问

题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。”在“学业要求”中指出：“能熟

练口算20以内数的加减法。形成初步的运算能力。能在熟悉的生活情境中运用数和数的

运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。能在解决问题的过程中，体会解决

问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型

意识、几何直观和应用意识。”

（二）单元教材内容分析

本单元主要学习十几减几、比较意义下的减法和解决问题，让学生结合熟悉的事物

和情境，在操作、尝试的过程中,尝试用多种方法学习20以内退位减法的计算方法，能

正确地口算20以内的退位减法。

（三）学生认知情况

在学习本单元知识之前，学生已经学习了10以内数的加减法和20以内数的进位加法

，学生不仅掌握了相关的计算方法，而且积累了关于数的合成与分解的知识，这为学习

本单元20以退位减法打好了基础。由于一年级学生的思维特点，对数知识与技能的基础

等差异较大,所以会出现多样的计算方法。教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同

的方法解决问题，让每个学生找到适合自己的算法，并引导学生选取更优的算法。

二、单元目标拟定

1.创设具体的生活情境，借助操作、画图等方式，理解并掌握20以内退位减法的算

理和方法，并能比较熟练地口算。

2.能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

3.学会用20以内退位减法解决简单的实际问题，进一步体会“比较两个数量的多少

”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

4.体验数学与日常生活的密切联系，感受学习数学的价值。

三、关键内容确定

（一）教学重点

1.理解并掌握20以内退位减法的算理和方法，并能比较熟练地口算。

2.学会用20以内退位减法解决简单的实际问题。

（二）教学难点

1.用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题

。

2.根据数学信息，提出合适的问题，熟练进行20以内退位减法的计算。

四、单元整合框架及说明

整合指导思想定位：

会用数学的眼光观察现实世界

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界

这是数学课程的核心素养内涵。《义务教育数学课程标准》指出：“运算能力主

是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算

的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。”

本单元教材的具体编排结构如下：

活动一：说说获取的数学信息并提出问题。

活动二：结合摆小棒的过程，尝试用不同的

方法计算15－9。

问题一：买铅

笔（十几减9）活动三：借助计数器计算15－9，渗透“借

一当十”的思想方法。

活动四：用自己喜欢的方法计算十几减9，

总结出计算十几减9的规律。

活动一：说说获取的数学信息并提出问题。

任务一：十几活动二：结合摆小棒的过程，尝试用不同的

减几的退位减方法计算13－8。