2024届高考语文专题复习：文言文特殊句式 课件(共52张PPT).pptxVIP

文言文;文言文词类活用;

;一.名词的活用;名词活用为一般动词;3．无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）

4．籍吏民，封府库。（《鸿门宴》）

5．填然鼓之。（《寡人之于国也》）

6．五亩之宅，树之以桑（同上）

7．五十者可以衣帛。（同上）

;8．然而不王者，未之有也。

9．?王无罪岁，斯天下之民至焉。

10．假舟楫者，非能水也。（《劝学》）

11．驴不胜怒，蹄之。（《黔之驴》）

12．后世之谬其传而莫能名者（《游褒禅山记》）?

;13．目吴会于云间。（《滕王阁序》）

14．函梁君臣之首。（《伶官传序》）

15．其下圣人也远矣。（?《师说》）

;名词活用为使动;3.名词活用为意动用法。;4.名词作状语;A．表示动作行为的趋向?;B．用名词所代表的人或事物作比喻，

表示动作、行为特征、状态。;C．表示动作行为的方式;D．表示动作行为的处所?、时间;E．表示动作、行为所凭借的工具?;?F．表示事物的发展变化?;二.动词的活用;动词活用为名词;1.此亡秦之续耳

?2.盖其又深，则其至又加少矣

3、追亡逐北《过秦论》

;2.动词活用为使动用法。;3.项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余骑来见项王

?4.李牧连却之《六国论》

5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

6.今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎?

;三、形容词的活用?;形容词活用为名词;4.是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）

5.小学而大遗。（《师说》）

6.小则获邑，大则得城。（《六国论》）?

7.世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。;形容词活用作一般动词;3.则其好游者不能穷也。

4.善万物之得时。（《归去来兮辞》）

5.既得志，则纵情以傲物。《谏太宗十思疏》

;形容词活用作使动用法;形容词活用作意动用法;1.而耻学于师/则耻师焉/不耻相师

2.成以其小，劣之。《促织》

3.乐琴书以消忧。（《归去来兮辞》）

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;桃花源记

晋·陶渊明;晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹（jiā）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。;译文???东晋太元年间，武陵郡有个人，以打鱼为生。有一天，他沿着溪水划船，忘记了路的远近。忽然遇到一片桃花林，紧靠着两岸生长有几百步。其中没有其他树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人感到很惊奇。继续往前走，想走到林子的尽头。;林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。;译文：

林子的尽头是溪流的源头，于是出现了一座小山，山上有一个小洞口，隐隐约约好像有点亮。渔人于是离开船，从洞口进去。起初很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮,完全都像桃花源外的世人，老人和小孩，都安闲快乐。;见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸（xián）来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语（yù）云：“不足为外人道也。”;译文：桃花源里的人见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他的问题，有人便邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再出去了，于是就与外面的人断绝了来往。”;译文：桃花源里的人问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，村中的人都感叹惋惜。其余的人又各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒食来款待他。渔人逗留了几天以后，告辞离开了。这里的人对渔人说：“这里的情况不值得对外边的人说啊！”;既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣（yì）太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。;译文：渔人离开桃花源以后，找到了他的船，顺着从前的路回去，处处都做了标记。到了郡城，拜见了太守，说了自己的这番经历。太守立即派人跟随他前往，寻找以前做的标记，竟然迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。

南阳人刘子骥，