人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸《有趣的形声字》设计+反思.pdf

《有趣的形声字》教学设计

【教学内容】

部编版人教一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的

延伸

【设计理念】

汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、

世间独有的文化传播工具。它是形、音、义的结合体。从形体看，汉

字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。独体字就是只有

一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，

据统计，现代汉字中有90%都属于形声字。组成形声字的两个部分，

一部分表示字的意义，叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音，

叫声旁(也叫音符)。

懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。汉字的结构比较复

杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。如果是形声字，只要

知道它是由什么形旁和什么声旁组成的`，记起来就方便多了。学习

形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，

避免写成错别字。根据语文园地四、七“我的发现”的内容，课内与

课外相结合，让全体学生积极参与识字活动，个体行动与小组合作相

结合。

【教学目标】

1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，

激发识字兴趣。

2、培养学生自主学习，与人合作的能力。

3、学会区分形声字。

【教学重点难点】

让学生对形声字的特点有初步认识,收集、识记小动物的名称及

图片，能辨别小动物的名称与样子。

【课前准备】

1、选择伙伴，制定活动计划;

2、分组活动，搜集本组形声字的有关资料;

3、归类整理资料，准备展示交流。

【教学过程】

课前导语：

前边我们开展了实践识字活动，和“加减法”识字活动。今天我

们来了解和学习一种新的识字方法——那就是“形声字识字法”，同

学们：你们知道什么是形声字吗？（不知道），好，这节课我们共同

来探讨这个问题。

一、（形声字）释义。

汉字绝大部分都是合体字，由两个以上的偏旁构成。有些合体字

的偏旁只与字义发生联系，与字音没有关系，这样的字是会意字，例

如：“众灶涉安家囚臭尖尘”等字；有些合体字的

偏旁，一部分与字义发生联系，一部分与字音发生联系，这样的字就

是形声字，例如：“虾烤裳吐杆氨理忘”等字。

二、学习形声字及形声字的6种搭配方式。

1.指导学生认读（左形右声）生字：清松城渔狸情

描帽纺（学生认读，老师板书每个字的音节，老师提示：

对这些字发现了什么规律？）（学生答：字的读音与生字的部分有联

系）（教师肯定：读音与字的右半部分有联系）这些字的右半部分是

表读音，左半部分是表字义的（分析形旁）像这类汉字的搭配方式是

左形右声（在字的左边贴上“左形右声卡片”）。

2.指导学生读（左声右形）生字：功领救战郊放鸭

飘歌（依次用上面的方法学习）。

3.指导学生认读（上形下声）生字：露花岗草签芳

窥景箱（学习方法同上）

4.指导学生认读（上声下形）生字：烈忘警恭剪堡

帛贷盒（学习方法同上）。

5.指导学生认读（内形外声）生字：闻闷辫辩问（学

习方法同上）。

6.指导学生认读（外形内声）生字：圆阁衷病赶厅

近（学习方法同上）。

三、检查学生学习、理解情况。

1.学生认读生字（齐读）松战岗剪闷衷

2.