第24讲 古代文明的产生与发展-2024年高考历史一轮复习课件（新教材）.pptx

世界古代史

（多元文明）;;

上古时期阶段特征

;时间;课标解读与考向分析\;1.前提：农业和畜牧业的产生（大约1万年前）;（2022·山东高考·11）图3为世界物种交流过程中两种作物的传播路线示意图，两种作物是（）

A．小麦、玉米

B．玉米、水稻

C．小麦、甘蔗

D．水稻、甘蔗;(2)影响;;1.农耕文明长期存在,人类最初的文明既有统一性又有地域性。

统一性表现为主要在大河流域,重视灌溉与水利工程,以农为本。由于农耕经济的特点是自给自足,在交通和交流受限的背景下,各文明又具有地域特色,呈现多元特征。

2.农耕世界与游牧世界长期并立、相互作用。

农耕世界有着相对先进的生产力、社会组织和文化,短期内可能败于游牧世界,长远看却能够吸收和融合游牧文化,从而逐步扩大农耕文明区域。

3.古文明均以农耕文明为基础,农耕文明定居的特点决定了其延续和发展的特征。即使是古希腊文明以工商业繁荣著称,但也是以农业文明为基础的。;;区域;提炼关于《汉谟拉比法典》的有效信息;（2023·全国高考新课标卷·31）公元前18世纪，西亚地区的一部法典规定：“此后千秋万世，国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词，不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的创制。”这一规定（）

A．强调波斯君主专制的权力来源B．宣示了古巴比伦国王的至上权威

C．标榜亚述帝国君主的军事成就D．规范了埃及对尼罗河流域的统治;（2023·湖南高考·19）阅读材料，完成下列要求。（18分）

材料一

史料一《吉尔伽美什》记载：“啤酒，麦芽酒，香油和葡葡酒；我给我的工人们喝的酒，如一条流淌的河！”

史料二《汉谟拉比法典》规定：“那些为凡人打开寺庙酒窖的女祭司，要被处以火刑。”

史料三科学家对高加索地区出土的一个约公元前6000～5800年的土陶罐进行了化学分析，发现其吸收的有机化合物和葡萄酒的有机酸组成惊人的一致。

——以上材料改编自【法】迪迪埃·努里松《杯酒人生：葡萄酒的历史》等

（1）根据材料一的三则史料探究葡萄酒的历史，指出其史料价值，并做出合理推断。（10分）

;材料二

公元前3000年前后，葡萄酒先后出现在美索不达米亚、叙利亚和埃及。

公元前2000年前后，葡萄酒先后传入希腊、意大利半岛。

公元前1000年前后，葡萄酒逐步传播到地中海西岸。

公元前2世纪，葡萄酒传入中国。

中世纪的欧洲，葡萄酒的主要消费者是高级教士、贵族及城市富裕阶层。近代以后，消费群体逐步扩大到社会各阶层。

15～16世纪，西班牙人持葡萄酒带到拉丁美洲。

18～19世纪，英国人将葡萄酒带入澳大利亚、新西兰。

19世纪中期，美国葡葡种植业和酿造业快速发展。

20世纪90年代，由法国制定的原产地命名葡萄酒法规在欧盟广泛推行。

21世纪以来，中国、法国、美国、澳大利亚等国成为世界上生产和消费葡萄酒的主要国家。

——以上材料改编自【法】迪迪埃·努里松《杯酒人生：葡萄酒的历史》等

（2）根据材料二，结合所学知识，围绕葡萄酒的历史提炼一个论题，加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰。）（8分）;探究一：结合材料、教材3-4页，分析自然环境如何影响了西亚、北非各自文化的特点？;3.古印度文明;【自主探究】根据教材P5页学思之窗，思考印度神话中用人体不同部位比喻不同种姓，有什么寓意？结合所学知识，分析自然环境如何影响了种姓制度的产生？;印度的宗教;;特点：;(1)古希腊城邦政体的多样性;(2)雅典的民主政治;②雅典的民主运作方式;材料1：在雅典，公民都有出席公民大会和担任公职的权利，直接决定城邦的大政方针。——《中外历史纲要下》;（2021·全国甲卷·32）古希腊阿里斯托芬在一部作品中写道，雅典某陪审员对他儿子说：他一到那里，“就有人把盗窃过公款的温柔的手”递给他，向他鞠躬；经过这么一恳求，他的火气也就消了，随即进入法庭。这可以用于说明，在古代雅典

A.司法审判不能体现民意B.民主政治制度趋于完善

C.直接民主无法确保正义D.公民法注重调解经济纠纷;;1.人文精神的内涵

狭义：欧洲文艺复兴时“以人为本”为核心的人文主义思潮。

广义：指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①人性，对人的幸福和尊严的追求；

②理性，对真理的追求；③超越性，对生活意义和人生价值的追求。;海洋文明、商业文明、城邦制度、公民政治（民主）;宗教思想是文明多样性的重要表现,反过来深化了文明的多样性。希腊的人文主义思想、印度的婆罗门教、中国的儒家思想、罗马帝国的基督教等都对世界文明的多样性产生了深远的影响。;文明的产生;思考1：印欧人有几条迁徙路线？与当地人融合后成为什么人（新族群）;项目;（二）古代文